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… (Italia). 2 Para la redacción de esta primera sección, me sirvo principalmente de D’Amore (1999-2006), cap. 6. 18 El d eb at e so br e co nc ep to s y ob je to s m at em át ic os : la p os ic ió n "i ng en ua " en u na te or ía " re al is ta ". .. … Referencias bibliográficas Anderson, R. C.; Spiro, R. J. y Montague, W. E. (1977). Schooling and the acquisi- tion of knowledge. Hillsdale, NJ: LEA. Astolfi, J. P. y Develay, M. (1989). La transposition didactique en mathématique, en … ua " en u na te or ía " re al is ta ". .. Dummett, M. (1975). What is a Theory of Meaning? En: Mind and Language. Oxford University Press, Oxford. Duval, R. (1988a). Écarts sémantiques et cohérence mathématique. Annales de Didactique et de …
… de las ciencias generalmente se CA PÍ TU LO SE G U NDO Ed uc ac ió n en c ie nc ia s: e xp er ie nc ia s in ve st ig at iv as en e l c on te xt o de la d id ác ti ca , l a hi st or ia , l a fil os of ía y la c ul tu ra 36 suele caer en errores como incurrir en visiones anacrónicas del pasado (García, 2011), lo que puede … investigación educativa. Madrid: La Muralla. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Harvard University Press Cambrige. Duschl, R. (1994). Research on the history and philosophy or science. En: D. L. Gabel. (ed) …
… Grupo Intercitec. C A P ÍT U LO TE R C ER O 74 A pr ox im ac ió n in te rp re ta tiv a a la n ar ra ci ón s ob re la n at ur al ez a de c ua tr o ni ño s y ni ña s Por lo anterior, se da cuenta de dichos intercambios realizando un análisis … (23), 159-175. Aikenhead, G. S. y Olugbemiro, J. J. (1999). Cross-cultural Science Education: A cognitive explanation of a cultural phenomenon. En: Journal of Research in Science Teaching, 36 (3), 269-287. Aikenhead, G. S. (1996). Science … anual de Southern Africa Association for Mathematics and Science Education Research, pp.27-30. Durban, South Africa: University of Durban-Westville. _________________ (1994b). World view, culture and science education. En: Science Education …
… students are required to have a high proficiency in a foreign language (FL) in Colombia as well as in many other parts of the world. The challenge for the Postgraduate school where the presenter works is to support the student's endeavors to develop competencies as part of their education with the purpose of consulting the relevant literature of their field. Furthermore they would be able to disseminate their own research and … students are required to have a high proficiency in a foreign language (FL) in Colombia as well as in many other parts of the world. The challenge for the Postgraduate school where the presenter works is to support the student's endeavors to …
… y Concepciones sobre la naturaleza de las ciencias. Abd-El-Khalick, F., Bell, R. y Lederman, N. (2000) The nature of science and instructional practice. Science Education. 82, 417-437. Adúriz-Bravo, A. (2006). La epistemología en la … Trad. Sergio Martínez. México: Paidós-Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM. Hacking, I. (1996b). TheDisunities of Sciences. In: Galison, P., &Stump, D. (eds.). TheDisunity of Science. Boundaries, Contexts, and Power. Stanford, Carolina: Stanford UniversityPress, pp. 37-74. Hashweh, M. (1987). Effects of subject-matter knowledge in the teaching of …
… PhD en Educación en Ciencias, de la Universidad de Colorado Boulder. En la actualidad es profesor en la Western Michigan University. Su trabajo ha girado en torno a la relación entre cultura tradicional y enseñanza-aprendizaje de las ciencias. … PhD en Educación en Ciencias, de la Universidad de Colorado Boulder. En la actualidad es profesor en la Western Michigan University. Su trabajo ha girado en torno a la relación entre cultura tradicional y enseñanza-aprendizaje de las ciencias. …
… de la Matemática y de las Ciencias Experimentales. Universidad Autónoma de Barcelona. 2001 I Dörfler, W. ‘Forms and means of generalization in mathematics’. En A. Bishop et all (eds), Mathematical Knowledge: Its Growth Through Teaching, Kluwer … theory of cognitive activity. In Lafayette de Moraes and Joao Queiroz (Eds.), C.S. Peirce's Diagrammatic Logic. Catholic University of Sao Paulo, Brazil. In. in press I Radford, L. & D’Amore, B Special Issue on Semiotics, Culture and Mathematical Thinking, 103-129 (available at: http://www.laurentian.ca/educ/lradfo rd/). 2006 I Perry, P., Gomez, P., Valero, P., Castro, M. y Agudelo- Valderrama …
Interpretación de textos científicos en inglés en la era digital (Foundations of Academic English I)
… Interpretación de textos científicos en inglés en la era digital (Foundations of Academic English I) Enviado por webmaster el Mié, 21/01/2015 - 14:38 Periodo Académico 2015-1 Profesor(es) Rigoberto …
… de la Matemática y de las Ciencias Experimentales. Universidad Autónoma de Barcelona. 2001 I Dörfler, W. ‘Forms and means of generalization in mathematics’. En A. Bishop et all (eds), Mathematical Knowledge: Its Growth Through Teaching, Kluwer … theory of cognitive activity. In Lafayette de Moraes and Joao Queiroz (Eds.), C.S. Peirce's Diagrammatic Logic. Catholic University of Sao Paulo, Brazil. In. in press I Radford, L. & D’Amore, B Special Issue on Semiotics, Culture and Mathematical Thinking, 103-129 (available at: http://www.laurentian.ca/educ/lradfo rd/). 2006 I Perry, P., Gomez, P., Valero, P., Castro, M. y Agudelo- Valderrama …
… de la Matemática y de las Ciencias Experimentales. Universidad Autónoma de Barcelona. 2001 I Dörfler, W. ‘Forms and means of generalization in mathematics’. En A. Bishop et all (eds), Mathematical Knowledge: Its Growth Through Teaching, Kluwer … cognitive activity. in press I In Lafayette de Moraes and Joao Queiroz (Eds.), C.S. Peirce's Diagrammatic Logic. Catholic University of Sao Paulo, Brazil. In. Radford, L. & D’Amore, B Special Issue on Semiotics, Culture and Mathematical Thinking, 103-129 (available at: http://www.laurentian.ca/educ/lradfo rd/). 2006 I Perry, P., Gomez, P., Valero, P., Castro, M. y Agudelo- Valderrama …