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… el uso de las palabras "y", "que" y "0'-'. AsI, por ejemploj para hallar la reunl6n y la Interseccl6n de los multlplos de 2 y de los multiplos de 5, los alumnos estan de acuerdo en que en la reunl6n estaran 108mClltlpl08 de 2 "y" 108 mClltlpl08 de 5, mientras que en la Interseccl6n estaran los mClltlpl08 de 2 "que" tamb"n son mClltlplos de 5. Se 202 ve pues como en el lenguaje de los alum nos es mas natural utllizar la "y" para …
… b. Perífrasis: circunlocución. Se exagera la extensión de la enuncia- ción con respecto al objeto. c. Corrección. �� 2. Figuras de presencia (las estimulan la presencia del objeto del discurso en la mente de las personas del auditorio): d. … a su hijo en brazos). Los resultados de esta venta demuestran ser exitosos, pues a pesar del pre- cio de los collares ($2.000 por unidad), la vendedora logró un porcentaje de venta de 72.2% en relación con el número de pasajeros que viajaban en el bus. Esta muestra ejemplifica algunos aspectos de la metodología …
… II congreso Nacional de investigación en educación en ciencias y tecnología, 2010, Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5 2 This article shows an approach about the research on the school knowledge according to the papers presented in the … conocimiento escolar y algunos aspectos considerados como: papel de los estudiantes, referentes, proceso de construcción. 2. Una mirada sobre el problema en torno al conocimiento escolar en la Investigación en Didáctica de las Ciencias Memorias, … congreso Nacional de investigación en educación en ciencias y tecnología, 2010, Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5 4 2.1. Diferentes denominaciones sobre el conocimiento escolar Los autores se refieren a ese conocimiento, de maneras variadas, …
… Post-1ª validación Prueba Piloto Versión Post-1ª validación 6 afirmaciones 4 afirmaciones 8 afirmaciones 6 afirmaciones 2, 13, 21, 36,81,107 13,46,54,77 16, 31, 53, 56, 71, 86, 99,119 7,19,35,72,84,92 Corr: Corr: 0.344- 0.560 0.270-0.485 10 afirmaciones 7 afirmaciones 7 afirmaciones 5 afirmaciones 9, 55, 79,85, 89,90,96,102,112,116 2,6,39,52,59,81,83 1,12,33,43,65,69,77 4,22,45,50,87 AC: Corr: Corr: 0.657 0.412- 0,472 0.394-0.452 11 afirmaciones 8 afirmaciones 15 afirmaciones 8 afirmaciones 7,9,21,30,51,57,89,94,9 6,102,112 2,13,20,34,70,85,91,83 1,5,12,19,22,24,28,33,35, 39,43,67,69,84,110 12,17,24,38,58,75,79,8 7 Corr: Corr: 0.331- 0,542 …
… ecológicos tradicionales – TEK 12,1%. 1 Universidad Distrital Francisco José de Caldas – mara.gracia@gmail.com 2 Universidad Pedagógica Nacional – mrociop@gmail.com 3 Universidad Pedagógica Nacional – constan@etb.net.co 4 Universidad … sicológicas o metodológicas de carácter universalista. La inclusión del contexto y la 7 Se puede revisar el artículo 2, 8, 10, 13, 43, 67, 68, 70, entre muchos otros que reglamentan la posición multicultural de la Nación. 8 Proyecto de … se estableció la relación entre el país en donde se produjeron los artículos y el número total encontrado. El esquema 2 evidencia la relación encontrada. 5% 16% 18% 11% 24% 26% Año vs. % de Artículos. CULTURAL STUDIES AND SCIENCE EDUCATION. …
… , svslllCCl6n • A'VOl'llmos CDn .pllCiclon,s • Orden .dlll"o l!S "'.yor qv. I! menOf que • Ordlnll"• 0,.,_ .••.••-1. + t. -2. etc • Not1II'oI •• dt 0 11000.011 Idltl6n. susUttt1bn., m"'Ilpll Utl6n. dlVlsI6n Ilnlcl.cl6I\1 • Num"os p••• y nUme,al … desordena- dos" y se representan con corchetes: la, bl. Las caracteristicas mas importantes de las parejas 0 pares son 2) (a, b) tiene primer elemento: a, y segundo elemento: b, pero I a, b \ no tiene primer elemento ni segundo' elemento. - Los …
… positivista y/o interpretativo, como guía de la investigación, condiciona la elección de la/s metodología/s a emplear. 2. Desarrollar las características de las metodologías cualitativas, de sus procesos y de sus estrategias de investigación. … con diversos y disímiles contextos. CONTENIDOS: 1. Epistemología y paradigmas 1.1. La reflexión epistemológica 1.2. La elucidación de los paradigmas 2. Los paradigmas epistemológicos y su relación con las estrategias metodológicas. 2.1. La coexistencia de paradigmas 2.2. …
… El conocimiento histórico en la formación integral de un profesor de matemáticas: estudio del caso de la proporcionalidad,2 del Doctorado Interinstitucional en Educación, Énfasis en Educación Matemática, se ha considerado importante lograr una … (Sede Universidad del Valle) y profesor del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). 2 Dirigido por el Doctor Luis Carlos Arboleda e inscrito en la Línea de investigación en Historia y Educación Matemática. … razón que la tercera, Γ, con la cuarta, Δ, y sea Α mayor que Δ” (Puertas, 1994, p. 40), y que reproducimos en la Figura 2. Figura 2 110 Si gn ifi ca do s de lo s co nc ep to s de r az ón y p ro po rc ió n en e l L ib ro V d e lo s El em en to s …
… de diversidad cultural, que para el caso particular se vincula a la categoría de territorio. 4 Ibid pág 1. 5 Ibid pág 2. Revista EDUCyT, 2012; Vol. Extraordinario, Diciembre, ISSN: ISSN 2215-8227 227 De otra parte, la intención investigativa … GARCIA, Eduardo y CAÑAL, Pedro (Compiladores). 1995. Constructivismo y Enseñanza de las ciencias. Serie Fundamentos No. 2 Colección investigación y enseñanza. Díada Editora, España. PORLAN ARIZA, R., RIVERO GARCÍA, A y MARTÍN DEL POZO, R. … conocimiento y práctica docente del profesorado en ciencias sociales. http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6656/1/RGP_2-12.pdf/ http://www.udenar.edu.co/rudecolombia/files/r12_249.pdf Formación de docentes para la construcción de saberes …
… una propuesta de trabajo de gran reconocimiento en las últimas décadas en el mundo occidental y en América Latina. 2. OBJETIVOS 2.1. Encontrar posibilidades de desarrollo y estrategias de aplicación de principios pedagógicos al estudio de la creación poético-literaria y audiovisual. 2.2. Enriquecer los horizontes y perspectivas de reflexión de los participantes en los campos de los trabajos investigativos …