Search
… Datos del responsable: Alfonso Cárdenas Páez Procedencia institucional: Universidad Pedagógica Nacional Dirección: Calle 73 No. 11-85 Teléfono: 3471190, extensión 211 Correo electrónico: acardena@pedagogica.edu.co/alcardepa@gmail.com Localización … Datos del responsable: Alfonso Cárdenas Páez Procedencia institucional: Universidad Pedagógica Nacional Dirección: Calle 73 No. 11-85 Teléfono: 3471190, extensión 211 Correo electrónico: acardena@pedagogica.edu.co/alcardepa@gmail.com Localización …
… M. (2008). Globalization and science education in a community based after-school program [Abstract]. In CSSE, 3(1), 73-95. El-Hani, CH. and Mortimer, E. (2007). Multicultural education, pragmatism, and the goals of science teaching. In CSSE, … M. (2008). Globalization and science education in a community based after-school program [Abstract]. In CSSE, 3(1), 73-95. El-Hani, CH. and Mortimer, E. (2007). Multicultural education, pragmatism, and the goals of science teaching. In CSSE, …
… Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de … Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de …
… em Ensino de Ciências, 4(2), 47-59. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… El éxito de todo trabajo pedagógico secundario va a depender de la forma en que se tenga en cuenta la educación básica y media del docente en su preparación como profesor y de todo lo aprendido en su vida estudiantil, que constituye su historia y … Ministerio de Educación Nacional de Colombia: Decretos 1278 de 2002, 2566 de 2003 y Resolución 1036 de 2000. Miñana, C. (Edit.), (2000). Interdisciplinariedad y currículo. Construcción de pro- yectos Escuela-Universidad. Memorias del V seminario …
… en cada uno, lo que hace 13 Filósofo de la UAM, entrevista realizada en la ciudad de México en julio del año 2006. 73 C A PÍ TU LO C U A R TO suponer que la efectividad de éstas no es como se proclama. En el fondo hay una gran resistencia a …
… de las zonas representadas no son proporcionales a la realidad, sino a la magnitud del fenómeno representado” (Joly, 1988: 73). En este sentido, el contexto como acción en el territorio epistémico, podría mos- trar conglomerados de relevancia … elaboraciones y marcos de acción, ya que hay un mayor énfasis en los discursos oficiales de la institución escolar básica, media y universitaria, los discursos de los directores de práctica y de los titulares de aula, frente a las creencias y …