Search
… de la Materia sobre la Forma es explicada como una contingencia o accidente entre esa y aquella. A finales de la Edad Media, e interpretado desde los esquemas del cristia- nismo y su esencial maniqueísmo, el monstruo, nuevamente animalizado y … misteriosas, florece y se multiplica en el orbe social de los humanos, y esto en parte gracias al canal de los mass media (Mora, 2007). Esto hace que no estén en un más allá, sino que cohabiten en el mundo ordinario. En esa medida, el … En: P. Fournier y F. López (Coord.). Patrimonio, identidad y complejidad social. Enfoques interdisciplinarios, pp. 71-80. México: inah. Ortí, A. y Sampere, J. (2000). Leyendas urbanas en España. Barcelona: Martínez Roca. Ricoeur, P. (1986, …
… tensiones, reticencias y propuestas. En: Furlan, A. (Coord.). Reflexiones sobre la violencia en las escuelas, pp. 49-71. México: Siglo XXI editores. Míguez, D. (2012). Cavilaciones epistemológicas sobre el estudio de la violencia en las …
… em Ensino de Ciências, 4(2), 47-59. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… a la docencia, y consideran que 10 Sociólogo de la UAM, entrevista realizada en la ciudad de México en abril del año 2006. 71 C A PÍ TU LO C U A R TO el problema radica en cómo se evalúa a la primera, los resultados de ésta; quién, cuándo y cómo se …
… Ortíz Gómez, F. (1977). Un mito Guahibo: La historia Tsamani. En: Revista de la dirección de Divulgación Cultural (15), 71-76. Bogotá: Editorial Universidad Nacional. Ortíz Gómez, F. (1988). El simbolismo de la cestería Sikuani. En: Boletin del …
… El éxito de todo trabajo pedagógico secundario va a depender de la forma en que se tenga en cuenta la educación básica y media del docente en su preparación como profesor y de todo lo aprendido en su vida estudiantil, que constituye su historia y … Ministerio de Educación Nacional de Colombia: Decretos 1278 de 2002, 2566 de 2003 y Resolución 1036 de 2000. Miñana, C. (Edit.), (2000). Interdisciplinariedad y currículo. Construcción de pro- yectos Escuela-Universidad. Memorias del V seminario …
… universitarios, investigadores y público en general 190 418.000 Estudiantes de posgrado y maestros de educación básica y media 90 198.000 Estudiantes de pregrado 70 154.000 Tarifa regular: a partir del 7 de enero de 2016 Público $US $Pesos … investigadores y público en general 230 506.000 Estudiantes de pregrado, posgrado y maestros de educación básica y media 110 242.000 Tarifa especial para grupos Público: Por el pago de 10 personas se concederán 2 cupos adicionales. Se … universitarios, investigadores y público en general 190 418.000 Estudiantes de posgrado y maestros de educación básica y media 90 198.000 Estudiantes de pregrado 70 154.000 Tarifa regular: a partir del 7 de enero de 2016 Público $US $Pesos …