Search
… de pesquisa e o caso “Ciência- Tecnologia-Sociedade”. Alexandria, Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 1(1), 27-49. Carson, R. (1969). Primavera silenciosa. 2.ed. São Paulo: Melhoramentos. Campos, A. (2007). Pensamiento crítico: técnicas … em Ensino de Ciências, 4(2), 47-59. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… en la investigación. Sevilla: Diada. Porlán, R. (1999a). Investigar la práctica. En: Cuadernos de Pedagogía, 276, pp. 48-49. Porlán, R. (1999b). Formulación de contenidos escolares. En: Cuadernos de Pedagogía, 276, pp. 65-70. Porlán, R. y Martín … de los profesores especialistas. Aportaciones desde las didácticas específicas. En: Investigación en la Escuela, 24, pp. 49-58. Porlán, R. y Rivero, A. (1998). El conocimiento de los profesores. Sevilla: Diada. Porlán, R. y Rivero G., A. (2001). … de ciencias de secundaria en formación inicial ¿Obstáculo o punto de partida? En: Investi- gación en la Escuela, 49, pp. 5-22. Taton, R. (1988). Historia General de las Ciencias. Vol. 1 La ciencia antigua y medieval. Cap. 1. (Edición …
… Grotendorst y Snoeck, compendiado en siete obras que van entre 1984 y 2010: Actos de habla en el discurso argumentativo 49 Le da a la teoría de la argumentación el papel de explicar los procesos de interacción en dimensión comunicativa, la cual …
… del profesor: aproximaciones al estudio de las teorías y creencias del profesor. En Revista Española de Pedagogía. Vol. 49. Núm. 189. Pp. 287-326 GARCIA, J. E. (1998) Hacia una teoría alternativa sobre los contenidos escolares. España. Diada. … del profesor: aproximaciones al estudio de las teorías y creencias del profesor. En Revista Española de Pedagogía. Vol. 49. Núm. 189. Pp. 287-326 GARCIA, J. E. (1998) Hacia una teoría alternativa sobre los contenidos escolares. España. Diada. …
… promedios inferiores, pero próximos al valor 4. En la tabla 5 y figura 3 podemos visualizar que el ítem 7 se ubica con una media de 3,75 en relación con la precisión y claridad de la pregunta, es decir, un valor inferior del referente. El resto de … y conocimiento escolar 125Serie Grupos En la tabla 6 y figura 3, destaca en la categoría Contenidos el ítem 15, con una media de 3,86 aproximadamente, de nuevo, en relación con la nitidez de la pregunta, diferenciándose del resto con medias que … por los estudiantes con respecto a los objetivos previstos (70,5%), fijados estos en la programación del profesor (49%), siendo esencial determinar con tal instrumento, el nivel alcanzado de su aprendizaje conceptual (40%), po- …
… Bogotá: Ediciones el Bosque. 7. Morin, E. (2007). Complejidad Restringida y Complejidad General. Sostenible? (9), 23-49. 8. Mora P., William M. y Parga L, D. (2014). Aportes al CDC desde el Pensamiento Complejo. En: Garritz, A. (Ed.) (2014). … Bogotá: Ediciones el Bosque. Morin, E. (2007). Complejidad Restringida y Complejidad General. Sostenible? (9), 23-49. Sexta sesión Marzo 18 TEXTOS BÁSICOS: Complejidad y Crítica en el Conocimiento Didáctico del Contenido. Mesa Redonda. … Bogotá: Ediciones el Bosque. 7. Morin, E. (2007). Complejidad Restringida y Complejidad General. Sostenible? (9), 23-49. 8. Mora P., William M. y Parga L, D. (2014). Aportes al CDC desde el Pensamiento Complejo. En: Garritz, A. (Ed.) (2014). …
… proceso en el que la cultura de la ciencia armoniza con la cultura diaria de los estudiantes» (Molina & Martínez, 2011, p. 49), lo que da reconocimiento a la escuela como territorio socialmente construido, en donde se dan múltiples encuentros entre …
… Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de … Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de …
… N.(2007). Conocimientos indígenas y procesos de apropiación. Revista Educación y Pedagogía. 19 (49), 119-‐128. Arruda, S., Meneghello, M., De Melo, C., Bahls, R. (2013). O aprendizado cientifico no …