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… que orientan el sentido del taller. Estas características destacan su potencialidad dialógica y su carácter de media- ción, que facilita a los participantes el acceso a un conjunto de saberes y formas culturales a partir de la enseñanza … formas de la lengua que le permitan adecuar las estrategias de discurso a sus intencionalidades y necesidades comuni- 33 C A PÍ TU LO P R IM ER O cativas, teniendo en cuenta los interlocutores y los contenidos que quiere representar mediante … SERCE. [Documento de trabajo]. Baena, L. A. (1989). Estructura, funcionamiento y función En: Revista Lenguaje (17) 33-40. Cali: Universidad del Valle. Bruner, J. y Haste, H. (1990). La elaboración del sentido. Barcelona: Paidós. Bruner, J. …
… and identity from an ethical perspective. In Cultural Studies in Science Education, 6(1), 33-‐47. Benarroch, A. (2001). Interculturalidad y enseñanza de las ciencias. Revista electronica Alambique, … propia: entre legados católicos y reivindicaciones étnicas. Revista Pedagogía y saberes (36), 33-‐43. Kindfield, A. (2009). Situating cognitive/socio-‐cognitive approaches to student learning in genetics. …
… científico: Tiempo Turno Discurso/Acciones Gestos/Figuras 28:29 117 Alumno 3: Vamos a levantarla hasta aquí. 28:33 118 Alumno 5: Yo creo que cuando va au- mentando va se quedando más claro. 28:37 119 Alumno 3: No es ó. Cuando ella va … Gestos/Figuras 09:15 072 Alumno 3: Entonces para ascender tiene que soplar y para descender tiene que succionar el aire. 33 C A PÍ TU LO P R IM ER O Aún después de que el alumno 3 presentara las relaciones correctas sobre sus acciones, la …
… TTEEOORRIIAA YY MMEETTOODDOOLLOOGGIIAA.. MMaarrttíínneezz,, DDiiaannaa EE11,, AArriizzaa,, LL22,, MMoossqquueerraa,, CC 33&& SSaannaabbrriiaa,, QQ44.. PPAALLAABBRRAASS CCLLAAVVEESS:: CCDDCC,, eeppiisstteemmoollooggííaa,, iinntteerraacccciióónn … IInntteeggrraannttee ddeell GGrruuppoo DDIIDDAAQQUUIIMM llaarriizzaa@@ppeeddaaggooggiiccaaaa..eedduu..ccoo ((33)) PPrrooffeessoorr UUnniivveerrssiiddaadd DDiissttrriittaall FFrraanncciissccoo JJoosséé ddee CCaallddaass.. … 11..22..22 VViissiióónn rrííggiiddaa ((aallggoorrííttmmiiccaa,, eexxaaccttaa ee iinnffaalliibbllee)) 11..22..33 VViissiióónn aaccuummuullaattiivvaa,, lliinneeaall 11..22 IImmaaggeenn ddee aaccttiivviiddaadd cciieennttííffiiccaa 11..33 …
… y epistemológicamente. Una diferencia importante es la utilización del concepto en singular o en plural. Hasta la Edad Media la utilización más corriente era el uso del concepto en singular, dándole un sentido fuerte a la expresión. Sin embar- …
… público de la educación superior en las modalidades técnica profesional, tecnológica y se dictan otras disposiciones. 33. El primer ciclo, estará orientado a generar competencias y desarrollo intelectual como el de aptitudes, habilidades y … vo_pdf.pdf Diario Oficial (1987). Decreto 031 de 1987. Por el cual se reglamentan los artículos 16, 26, 27, 28, 29, 32, 33, 45, 46, literal b) del Decreto-ley 80 de 1980. Diario Oficial No. 37.780 (17 de febrero). Recuperado de: … de Educación Nacional (1987a). Decreto 031 de 1987. Por el cual se regla- mentan los artículos 16, 26, 27, 28, 29, 32, 33, 45, 46, literal b) del Decreto-ley 80 de 1980. Diario Oficial No. 37.780 martes 17 de febrero de 1987. Recuperado de: …
… de justicia (y, a veces, de equidad, como muleta de la justicia), de imparcialidad y razonabilidad (Gómez, 2006: 26-33). Con respecto al carácter razonable de sus decisiones insiste en que a lo más puede haber un criterio negativo para … a una oligarquía. En la Inglaterra del siglo XVIII, sólo las opiniones de Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 33 Miradas contemporáneas en educación los aristócratas y las de sus amigos eran importantes y siempre podían ser expuestas …
… don que se efectúa entre personas o entre grupos, carga al objeto de un valor simbólico diferente del valor signo (p. 33). De manera que esta serie de interacciones dadas en el campo social, entretejen relaciones de sentido en una diversidad … D. López; L. Mojica y M. Espitia. Enfoques culturales en la educación en Ciencias. Caso de la evolución de la vida (p. 9-33). ________________ (2007a). Analogía, pensamiento científico infantil y revaloriza- ción de las teologías y el …
… de las disputas epis- temológicas modernas entre formas de verdad científicas y no científicas. (De Sousa Santos, 2009: 33). Las tensiones entonces, continúa diciendo el autor entre ciencia, filosofía y teología, son altamente visibles en este … relevantes o conmensurables porque se encuentran más allá de la verdad y de la falsedad” (De Sousa Santos, 2009: 33). En la práctica docente a nivel de analogía, se hace evidente “este lado de la línea”, con un conocimiento sistemático … elaboraciones y marcos de acción, ya que hay un mayor énfasis en los discursos oficiales de la institución escolar básica, media y universitaria, los discursos de los directores de práctica y de los titulares de aula, frente a las creencias y …
… Grijalbo, p.109-114 (PDF en carpeta) El concepto de campo como herramienta metodológica. Enrique Martín Criado. ) p. 12-33 (PDF en carpeta 17/09//2015 Sobre el concepto de campo Bourdieu, P. Poder, derecho y clases sociales. La fuerza del …