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… universitarios y profesores en formación. Se generó una dinámica propia de las comunidades de profesionales que generan conocimiento didáctico al mejorar los aprendizajes de los estudiantes de secundaria, cuando estudian química. El estudio … universitarios y profesores en formación. Se generó una dinámica propia de las comunidades de profesionales que generan conocimiento didáctico al mejorar los aprendizajes de los estudiantes de secundaria, cuando estudian química. El estudio …
… “saber-transformación”. Zambrano cita a Gadamer para señalar que “la formación es un modo de percibir que procede del conocimiento y del sentimiento de toda la vida espiritual y ética, y se derrama armoniosamente sobre la sensibilidad y el … en Colombia. Por tanto, se considera que la formación es la posibilidad que se tiene de lograr la afectación, del conocimiento y de las experiencias educativas, al ser en tanto sujeto que se transforma y tiene la posibilidad de ser … en la Escuela Normal y un niño que hace parte del sistema en calidad de monitor, está en que el maestro es un sujeto cuyo conocimiento del método ha reconocido y calificado la Escuela Normal”. (Zuluaga, 1996: 272) CA PÍ TU LO TERCERO Es cu el a y …
… o nociones individuales –contenidos– (concepciones y alternativas); cambio conceptual en áreas o dominios específicos de conocimiento (Driver y Erikson, 1983; Driver, 1986; Driver, Squires y Wood-Robinson, 1994); evolución de las concepciones … o nociones indi- viduales –contenidos– (concepciones y alternativas); cambio conceptual en áreas o dominios específicos de conocimiento (Driver y Erikson, 1983; Driver, 1986; Driver, Squires y Wood-Robinson, 1994); evolución de las concepciones … cog- nitiva, Piaget (1984) y Nussbaum (1989); Concepciones alternativas, Driver (1986); Dinámica de los sistemas de conocimiento, Carey (1985); Visión epistemológica de la evolución conceptual, Toulmin (1977); Campo semán- tico, Lins (1994b) …
… naturales puesto que estos procesos son el resultado de la articulación del contexto, la cultura y la reconstrucción del conocimiento que realiza cada individuo. En la enseñanza de las ciencias uno de los recursos que interviene en este proceso … naturales puesto que estos procesos son el resultado de la articulación del contexto, la cultura y la reconstrucción del conocimiento que realiza cada individuo. En la enseñanza de las ciencias uno de los recursos que interviene en este proceso … uno de los grandes retos que se ha trazado tanto la escuela en la formación de ciudadanos críticos y reflexivos del conocimiento, como el maestro al hacer del aula un lugar político de intercambio cultural de saberes. El libro de texto es un …
… del objeto de estudio denominado componente profesor, entre ellos, se destacan los que se refieren a: el saber o conocimiento docente de los profesores de Probabilidad y Estadística, la experiencia práctica y su reflexión como elemento … del objeto de estudio denominado componente profesor, entre ellos, se destacan los que se refieren a: el saber o conocimiento docente de los profesores de Probabilidad y Estadística, la experiencia práctica y su reflexión como elemento …
… zonas de perfil y caracterizar el perfil en los docentes, para comprenderlo desde una óptica didáctica y así generar nuevo conocimiento en el campo, ya que las investigaciones consultadas sobre perfiles conceptuales únicamente se han desarrollado … zonas de perfil y caracterizar el perfil en los docentes, para comprenderlo desde una óptica didáctica y así generar nuevo conocimiento en el campo, ya que las investigaciones consultadas sobre perfiles conceptuales únicamente se han desarrollado …
… permitan reenfocar las políticas públicas en educación, el currículo, la formación de profesores y la construcción del conocimiento en la clase, específicamente en el campo de la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Esta comunicación, … adaptaciones vegetales. De la misma forma, recientemente se concluyó un Proyecto de Investigación para el estudio sobre el conocimiento de las concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural y sus implicaciones en la … más significativos encontrados en esta tendencia son: Chinn (2009) reconoce que las actividades de los sistemas de conocimiento dinámico, culturales e históricos se caracterizan por diversas cosmovisiones y formas de construcción y …
… el poder, como hasta ahora se ha explicado, sino también con la identificación de los interlocutores entre sí y el conocimiento de los estilos del otro. Así, los participantes de la conversación tienden a variar su estilo conversacional … el poder, como hasta ahora se ha explicado, sino también con la identificación de los interlocutores entre sí y el conocimiento de los estilos del otro. Así, los participantes de la conversación tienden a variar su estilo conversacional …
… aplican. Entre tanto, la educa- ción en ciencias naturales se concibe como una práctica que tiene como fin representar el conocimiento, la cultura y los valores propios de una so- ciedad para la generación siguiente a través de la enseñanza, el … de la actividad educativa científica en la escuela. Por esta razón, la educación es estructural a las ciencias. El conocimiento científico está dado por los contenidos de las discipli- nas, pertinentes para solucionar sus problemas … aplicación de sus resultados en forma generalizada a situaciones más extensas a las particulares de solución. Es decir, el conocimiento en las ciencias naturales presenta sus contenidos (el saber qué), sus procesos experimentales (el saber cómo) y …