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… in which they develop knowledge and are capable of sharing it with a broad academic community. The author advocates for a continued teacher education that emphasizes inquiry-based teaching practices. The question to be answered is: How to … among others. Representative samples of trainee’s productions in the field of education will be discussed as well. As for finding and working on content, allusion will be made to how to use effectively and efficiently academic databases, and … in which they develop knowledge and are capable of sharing it with a broad academic community. The author advocates for a continued teacher education that emphasizes inquiry-based teaching practices. The question to be answered is: How to …
… de conocimiento de la didáctica de las ciencias, es evidente desde la década de los años ochenta del siglo anterior. En el Handbook editado por Gabel (1994) y por Fraser y Tobin (1998), se encuentra una sección que referencia investigaciones sobre la formación de profesores de ciencias, tanto en formación inicial como continuada. Más recientemente, en el Handbook editado por Abell y Lederman (2007), también hay una sección que revisa y muestra resultados de las investigaciones … clave en la enseñanza de las ciencias. Universidad del país Vasco. pp, 1-14. Hudson, D (1993). In Search of a Rationale for Multicultural Science Educaction. Science Education, 77(6), pp 585-711. Schön, D. (1992). La formación de profesionales …
… un especialista en el dominio de un cuerpo de conocimientos di- dácticos sobre la educación científica. Ya desde el Handbook editado por Gabel (1994) es posible encontrar un capítulo titulado Research on Science Teaching Education, en el … la esera (Behrendt et ál., 2001) hay un capítulo especial dedicado a temas sobre «Teacher conceptions». Igual sucede en el Handbook editado por Abell y Lederman (2007). La consolidación de la Didáctica de las Ciencias como cuerpo de conocimien- to, … Jo sé d e C al da s Carlos Javier Mosquera Suárez Todo ello condujo a que desde mediados de la década de los años 60, se for- taleciera el denominado movimiento del aprendizaje por descubrimiento, cuyo principal éxito consistió no solamente en …
… Latinoamericana, Vol. 23, pp.33-42 2005 II NCTM ‘National Council of Teachers of Mathematics’ Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM 2000 I Miranda, I., Radford, L., Guzmán, J Interpretación de gráficas cartesianas … 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an Anthropology of Mathematical Thinking. In L. English (Ed.), Handbook. of International Research in Mathematics Education (2 nd Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum. in press II … 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an Anthropology of Mathematical Thinking. In L. English (Ed.), Handbook. of International Research in Mathematics Education (2 nd Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum. in press II …
… Capacity Through Professional Development. En: Fraser, B.; Tobin, K. y Mc Robbie, C. (2012). Second International Handbook of Science Education, (vol.1, pp. 335-359). SpringerDordrecht Heidelberg London New York. Lederman, N. (2004). … las disciplinas científicas. Abell, S. (2007). Research on Science teacher Knowledge. En S. &. Abell, Lederman. Handbook of research on science education (págs. 1105-1149). Abrantes, P. (comp.). (2011). Filosofia da biologia. São … reinventar el poder. Uruguay: EdicionesTrilce. Kampourakis, K. (ed.). (2013c). The Philosophy of Biology. A Companion for Educators. Dordrecht: Springer. Mayr, E. (1998). Así es la biología. Barcelona: Debate. Mayr, E. (2006). Por qué es …
… Latinoamericana, Vol. 23, pp.33-42 2005 II NCTM ‘National Council of Teachers of Mathematics’ Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM 2000 I Miranda, I., Radford, L., Guzmán, J Interpretación de gráficas cartesianas … 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an Anthropology of Mathematical Thinking. In L. English (Ed.), Handbook. of International Research in Mathematics Education (2 nd Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum. in press II … 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an Anthropology of Mathematical Thinking. In L. English (Ed.), Handbook. of International Research in Mathematics Education (2 nd Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum. in press II …
… Latinoamericana, Vol. 23, pp.33-42 2005 II NCTM ‘National Council of Teachers of Mathematics’ Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM 2000 I Miranda, I., Radford, L., Guzmán, J Interpretación de gráficas cartesianas … 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an Anthropology of Mathematical Thinking. In L. English (Ed.), Handbook. of International Research in Mathematics Education (2 nd Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum. in press II … 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an Anthropology of Mathematical Thinking. In L. English (Ed.), Handbook. of International Research in Mathematics Education (2 nd Edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum. in press II …
… de Sevilla. Bauch, P.A. (1984). The impact of teachers’ instructional beliefs on their teaching: Implica- tions for research and practice. Reunión anual de la AERA, Abril. New Orleans. Bromme, R. (1988). Conocimientos profesionales de … Gómez G. Cobern, W. & Aikenhead, G. (1998). Cultural aspects of learning science. In: Fraser & Tobin (edts). International handbook of science education. London: Kluwer Academic Pu- blisher. Cochran, K & Jones, L. (1998). The subjetc matter knowledge of preservice science tea- chers. Fraser and Tobin (eds). En: International handbook of science education. London: Kluwer Academic publishers. Cotham, J.C. & Smith, E.L. (1981). Development and …