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… matemáticas - Razonamiento Lenguaje y comunicación de saberes - Didáctica de la geometría b) Lenguaje y construcción de conocimiento matemático - Argumentación en el aula. - Didáctica del lenguaje y las matemáticas GRUPO DE INVESTIGACIÓN: … espacio de formación se busca la elaboración de programas de investigación fundamentada en los más recientes avances del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. Para el énfasis de Educación Matemática de DIE-UD, este es, además, el … de la información y de la comunicación en educación matemática - Didáctica fundamental b) Lenguaje y construcción de conocimiento matemático - Argumentación en el aula. - Didáctica del lenguaje y las matemáticas - Procesos semióticos en …
… enseñanza merece un agradecimiento generalizado y universal. 18 La diferencia esencial entre historia-realidad e historia-conocimiento se la debemos al maestro Pierre Vilar. Tan pronto como pude me dirigí a la Escuela de Altos Estudios en Ciencias … dentro de la perspectiva de la historia total y del pensar históricamente. Además de estas reflexiones sobre la historia-conocimiento, allí también comencé a captar el sentido profundo de un sistema de educación pública. Vilar desde hacía varios … filósofos sobre la historiografía o lo que tiene que ver con la relación de la disciplina histórica con otros campos del conocimiento social. La parte central de su planteamiento teórico sobre pensar históricamente y sobre la historia total …
… universitario es objeto de múltiples responsabilidades, resultado de un contexto globalizado en el que la sociedad del conocimiento se sitúa en el epi- centro del debate intelectual y de los desarrollos socioeconómicos y políticos, con la … el campo académico: el sector moderno, conformado por profesores investigadores quienes tienen a su cargo la producción de conocimiento, y el sector tradicional, dedicado en gran parte a la reproducción del conoci- miento mediante actividades de … la evolución del concepto se pueden evidenciar diferentes sentidos referidos a la reunión de personas con cierto nivel de conocimiento –dedicadas al cultivo de las ciencias– o a su asociación con fines científicos; el concepto también ha hecho …
… OBJETIVOS Revisar y analizar la definición del problema y objetivos de investigación en relación con el campo de conocimiento en el que se inscribe el programa académico (educación). Identificar, a partir del problema y los objetivos, … Ciencia y técnica, como «ideología». Tecnos, Madrid, 1986. Jürgen Habermas Nuestro Breve Siglo. _____________. Conocimiento e interés. Madrid: Taurus, 1982 _____________. La lógica de las ciencias sociales. Madrid: Tecnos, 1998. …
… en una segunda lengua como el inglés, con un sentimiento de pérdida e impotencia en el proceso de construcción del conocimiento desde una lengua que no es la propia. (2010: 5) A esta agenda se sumaron países como México, Perú y Colombia, … entre mito e historia (Goody, 1996: 54). Para Goody, el desarrollo de la lógica y la categorización permitió el avance del conocimiento, y el desarrollo de mentalida- des más subjetivas y reflexivas, y estaría asociado con el surgimiento de formas … la que permitió el desarrollo de la ciencia moderna al favorecer los procesos de clasificación y el ordenamiento del conocimiento y al facilitar los procesos hermenéuticos que contrastaban los textos y sus interpretaciones (1998: 218). La …
… de la positivización a la que han sido reducidas las ciencias; situación que lleva a la inteligibilidad en los campos de conocimiento de temas como mundo de la vida, resolución de problemas y conflictos en la sociedad, comprensión de los enigmas … la teoría fundamentada señala (Strauss y Corbin, 2002): a. En las ciencias sociales esta metodología permite adquirir conocimiento sobre el mundo social. b. Para producir conocimiento se requiere de la interpretación y la comprensión de las acciones de las personas estudiadas. c. Las técnicas y …
… espacio de formación se busca la elaboración de programas de investigación fundamentada en los más recientes avances del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. Para el énfasis de Educación Matemática de DIE-UD es además el espacio … de la información y de la comunicación en educación matemática - Didáctica fundamental b) Lenguaje y construcción de conocimiento matemático - Argumentación en el aula. - Didáctica del lenguaje y las matemáticas - Procesos semióticos en …
… de San Buenaventura, 2007 • GRUNDY, S. Producto o praxis del currículo. Madrid: Morata, 1998 • HABERMAS, Jürgen. Conocimiento e Interés. Madrid: Taurus, 1982. • HERBART, J. Bosquejo para un curso de pedagogía. Madrid: Espasa-Calpe, 1935 • …
… de información-. Una de ellas es precisamente, la investigación narrativa. Esta investigación se asume como un campo de conocimiento y objeto de estudio perteneciente a la investigación cualitativa. Por ello, comparte con ésta, formas y métodos … en los denominados “metarelatos” a partir de los cuales se le ha otorgado sentido a la comprensión de la construcción del conocimiento. . Estas orientaciones y tendencias acerca del uso de la narrativa en la investigación en pedagogía, exige … pedagógicas se busca, a través del trabajo interdisciplinario, profundizar en la organización y configuración del conocimiento científico, así como en los temas y los problemas de la investigación educativa. De esta manera, se espera que …