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… Alexander Ruiz Silva y Miriam Kriger Créditos 3 Créditos Horario Miércoles 13, 20 de Marzo, 3,10,17 de Abril, 22, 23, 24, 25, 26 de Abril. De 5:00 p.m a 9:00 p.m. Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de Formación Énfasis Instituciones … 20; abril: 3, 10, 17 (días Miércoles). Horario: 5 – 9 p.m. Encuentro intensivo con profesora invitada: abril: 22, 23, 24, 25, 26. Horario: 5 – 9 p.m. Grupo de Investigación Oferente: Moralia. Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Número de … miércoles) Horario: 5 – 9 p.m. Con los profesores Miriam Kriger y Alexander Ruiz. Encuentro intensivo: abril: 22, 23, 24, 25, 26. Horario: 5 – 9 p.m. 5. Metodología. Se propone la metodología de seminario, esto es, la presentación de tópicos y …
… Contexto y educación Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 14:11 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Adela Molina Andrade Invitado Graciela Rita Utges Paola Valero … de códigos. Textos 13, 14, 15. Triangulación en grupos. Preparación de textos para definir códigos. Textos 16, 19, 20. 18 25 de noviembre Contexto cultural Determinación de códigos. Textos 16, 19, 20. Triangulación en grupos. Preparación de textos …
… Violencia y educación Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Bárbara Yadira García Sánchez Autor(es) Flor Alba Romero Medina, Mauricio Enrique Lizarralde Jaramillo, Carmen Beatriz … contra menores de edad, la mayoría niños y niñas menores de 14 años. • También la Procuraduría General calcula que 25 000 niños y niñas en Colombia, sobre todo entre 8 y 12 años, son explotados sexualmente.1 1 Aterradoras estadísticas de … hace referencia a la “población joven comprendida entre los 12 y 24 años, que coincide con los rangos de educación media y postsecundaria”, y que están constantemente sometidos a factores de riesgo asociados con su desarrollo personal como …
… en Ciencias y la formación de profesores: Avances de investigación Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r Adela Molina Andrade Autor(es) María Cristina Cifuentes, Jaime Duván Reyes Roncancio, Andrés Arturo Venegas Segura, … ve necesario introducir otra categoría para dar cuenta de la empresa que emprenden los profesionales competentes cuando en 25 “…the knowing built into and revealed by our performance of everyday routines of action. This is not inquiry, in Dewey’s … este campo de investigación se interesa en el recono- cimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como …
… en los signos produci- dos. En ese sentido, la TMS reconoce el papel de las herramientas en el aprendizaje y destaca la media- ción del profesor al gestionar el doble vínculo mencionado. Las autoras señalan que cualquier herramienta puede … ma de construcción: presentación de una posible técnica de una praxeología de geometría dinámi- ca. Educación Matemática, 25(2), 141-160. Acosta, M. E. A. (2007). La teoría antropológica de lo didáctico y las nuevas tecnologías. In Sociedad, … artefacts. In T. Y. Tso (Ed.), Proc. 36th Conf. of the Int. Group for the Psychology of Mathematics Education (vol. 1, p. 25-40). Taipei, Taiwan: PME 21 Mariotti, M.A. (2009). Artifacts and signs after a Vygotskian perspective: the role of the …
… Pensar la Universidad Enviado por webmaster el Jue, 04/07/2013 - 09:25 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Germán Vargas Guillén y Alberto Martínez Boom Créditos 3 Créditos Horario Martes de … colombiana. En: Revista Colombiana de Educación No 34. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, pp. 25-‐55. DURKHEIM, Emile. (1992) La vida universitaria en París. En: Revista Colombiana de Educación No 25. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, pp. 109-‐128. GENTILI, Pablo. (2001) La universidad en la …
… Argumentación, discursividad científica y educación Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:16 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor y Dora Inés Calderón Invitado Christian …
… Uguale è un segno di relazione o un indicatore di procedura? L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. 25, 3, 255-270. Campolucci L., Fandiño Pinilla M.I., Maori D. (2011). Frazioni. Progetto: Matematica nella scuola primaria, … 33. Duval R. (1988a). Ecarts sémantiques et cohérence mathématique. Annales de Didactique et de Sciences cognitives. 1, 7-25. Duval R. (1988b). Approche cognitive des problèmes de géométrie en termes de congruence. Annales de Didactique et de …