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… Paginas 1-3 Año 2011 Este proyecto surge de la experiencia vivida en el Semillero Matemático de la UIS, y del interés por mostrar parte del trabajo que allí se desarrolla. En él se hace explícita la metodología de enseñanza empleada en el … ir más allá de la definición de empoderamiento matemático, que se refiere únicamente al aspecto individual del estudiante, e incluir el aspecto social, que es uno de los ejes centrales de esta metodología. … ir más allá de la definición de empoderamiento matemático, que se refiere únicamente al aspecto individual del estudiante, e incluir el aspecto social, que es uno de los ejes centrales de esta metodología. …
… Editorial Ministerio de Educación Nacional Paginas 138-144 Año 2003 En el presente artículo se describe la evolución de una actividad cuya transformación está determinada por el potencial operativo y representacional de la calculadora y por la necesidad de diseñar actividades de aula que permitan transformar las acciones de los estudiantes en su hacer … En el presente artículo se describe la evolución de una actividad cuya transformación está determinada por el potencial operativo y representacional de la calculadora y por la necesidad de diseñar actividades de aula que …
… uso de los Recursos Educativos Abiertos? En su revisión preliminar se estableció que la noción de Objeto de Aprendizaje es una transformación de la noción de Objeto en la ingeniería de Software, la que en conjunto, entre otras, con políticas de … que se reproducen, según los propósitos para los cuales fueron creados, o son readecuados en nuevos contextos de uso, por nuevos actores, en nuevas actividades; aspectos que pueden conducir a cambios de conceptos, valores, creencias, visiones … y coherente. Finalmente un elemento discutido es la evaluación, la cual se entiende como la misma que se práctica desde hace 20 años, cada vez con resultados desastrosos. Para la etapa de sistematización se construyó y aplicó un …
… Acta CADE No. 20, Diciembre 17 de 2012 Enviado por webmaster el Mié, 13/02/2013 - 18:13 Verificación de Quórum. Lectura y aprobación del Acta CADE, sesión No. 018/2012. … No. 018/2012. El CADE hace lectura del Acta No.018 del 29 de noviembre de 2012, la cual es aprobada y firmada previamente por el (la) Secretario(a) ad- hoc de la sesión No.018, Dra. Olga Lucía León Corredor, y aprobada y firmada por la Directora … en la Revista Pedagogía y Saberes de la Universidad Pedagógica Nacional, lo anterior para dar cumplimiento con el literal (e) del Art. 53 del Reglamento DIE-UD (Acuerdo 02/2010 del CSU). El CADE acusa recibido y decide avalar el cumplimiento de …
… Pensar la Universidad Enviado por webmaster el Jue, 04/07/2013 - 09:25 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Germán Vargas Guillén y Alberto Martínez Boom … como dispositivo gubernamental. Pensar y repensar lo que significa la universidad hoy pasa por un debate en el que participan intelectuales (Ricoeur, Derrida, Honneth, entre otros) y … a la discusión actual de la educación superior para convertir su reflexión en un problema teórico e investigativo. Se trata de trascender los lugares comunes sobre la educación superior. 3. Hacer de la …
… Organización y análisis de información para los núcleos de educación social (NES) Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:02 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Bárbara Yadira García Sánchez Créditos 2 Créditos Horario Martes Desde el 13 de agosto al 5 de noviembre de 3:00 p.m. a 5:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación … Obtención de información de por lo menos 10 documentos de prensa, archivos históricos, o investigaciones publicadas en libros o artículos. Cada estudiante adelantará sesión a sesión la obtención de información de por lo menos un protocolo de …
… Seminario de investigación III: Marco teórico y categorías de análisis Enviado por webmaster el Mié, 10/07/2013 - 12:12 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Marieta Quintero Mejía Créditos 5 Créditos Horario Por confirmar Énfasis Lenguaje y Educación Espacio de Formación Investigación Instituciones Universidad Distrital Francisco … lo enmarcan. Respecto al eje de antecedentes, se busca, de manera analítica y sistemática, dar cuenta de aquellos estudios e investigaciones previas que han consolidado un estado de cuestión del que parte la reflexión acerca del objeto de estudio. …
… Epistemología, historia y didáctica del infinito matemático Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:06 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Bruno D´Amore Créditos 2 Créditos Horario 31 … complementaria: AA. VV. (2004). Le competenze dei bambini di prima elementare: un approccio all’aritmetica. La matematica e la sua didattica. 1, 47-95. Acuña C. (2005). ¿Cuántos puntos hay? Concepciones de los estudiantes en tareas de … (1992). Intuizione e dimostrazione. En: Fischbein E., Vergnaud G. (1992). Matematica a scuola: teorie ed esperienze. Edito por Bruno D’Amore. Bolonia: Pitagora. 1-24. Fischbein E. (1998). Conoscenza intuitiva e conoscenza logica nell’attività …
… Relación del Problema de Investigación con la Metodología Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:50 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Germán Muñoz González Créditos 5 Créditos … investigativos de cada uno de ellos. Se parte del reconocimiento del punto de partida que cada estudiante ha elegido. Por esta razón, el espacio del seminario está constituido por tres formas de trabajo: encuentros colectivos (estudiantes y … De ahí que una vez planteado el problema de investigación y los objetivos, se hace necesario consultar, analizar e interpretar otros estudios relacionados con el problema de investigación con la intención de diseñar el proyecto de tesis …