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… Enfoques Epistemológicos y Metodológicos para la Investigación Doctoral Sobre Educación Matemática en Educación Media y Universitaria Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:44 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Eduardo …
… propuestas por Giorgio Tommaso Bagni. Historia de la matemática y didáctica Bagni: Ludwig Wittgenstein (1956, IV, 52) escribió: “Incluso quinientos años atrás podía existir una filosofía de la matemática; una filosofía de aquello que era … limits of language: Mathematical knowledge and social practice in the Renaissance. Educational Studies in Mathematics, 52(2), 123–150. doi: 10.1023/A:1024029808871 Radford, L. (2003b). On culture and mind: A post-Vygotskian semiotic … Proceedings of the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 37–52). Mel- bourne: PME. Sierpinska, A., & Lerman, S. (1996). Epistemologies of mathematics and of math- ematics education. En …
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… de la for- mación de futuros docentes de matemática de todos los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos dentro de las facultades de educación en pre-escolar, infantil y de … de la for- mación de futuros docentes de matemática de todos los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos dentro de las facultades de educación en pre-escolar, infantil y de … Esto nos llevó a profundizar necesariamente aspectos disciplinares, mucho más que argumentos de ddm. El estudiante en este 52 La d id ác tic a de la d id ác tic a de la m at em át ic a: e xp er ie nc ia s pe rs on al es e in di ca ci on es c rí tic …