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… Goodson, Ivor y Walker, Rob (1998), “Contar cuentos”, en: McEwan, H. y Egan, K. (comp.), La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Buenos Aires: Amorrortu editores. Huberman, Michael (1998), “Trabajando con narrativas biográficas”, en: McEwan, H. y Egan, K. (comp.), La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la Investigación. Buenos Aires: Amorrortu editores. Jackson, Philip (1998), “Sobre el lugar de la narrativa en la enseñanza”, en: McEwan, H. y Egan, K. (comp.), La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Buenos Aires: Amorrortu editores. McEwan, Hunter y Egan, K. (comp.) (1998). La narrativa en …
… 2.9. Neo-vygotskianos y post-vygotskianos Tema 3: El pensamiento y el lenguaje según Piaget y Vygotsky 3.1. Desarrollo y aprendizaje 3.2. Pensamiento y lenguaje 3.3. Pensamiento sensorio-motriz, operatorio concreto y operatorio formal en Piaget … 3.7. La crítica de Vygotsky a Piaget y la respuesta de Piaget 3.8. La zona de desarrollo proximal. Tema 4: Teorías del aprendizaje (3 días: 4 horas diarias. Dr. Christian Hederich) 5.1 Definiciones básicas. 5.2 El enfoque conductual del aprendizaje. 5.3 Enfoques constructivistas del aprendizaje. 5.4 Enfoques cognitivistas del aprendizaje. Tema 5. Los Estilos …
… Gutenberg a la galaxia Internet) que se deriva. 4) Analizar y valorar críticamente los diversos ejemplos de materiales de aprendizaje multimedia literarios que se explicarán a clase. Ejes temáticos.- 1. El uso de las TIC en la educación y teorías del aprendizaje: una introducción. 2. Del docente presencial al docente virtual: caminos de una evolución 3. E-learning aplicado … a la enseñanza de literatura 4. Recursos digitales para la enseñanza de la literatura 5. Diseño de materiales de aprendizaje multimedia: Casos prácticos Metodología.- La metodología de trabajo, al tratarse de un seminario intensivo, será …
… procesos cognitivos y discursivos. Estudiar las distintas clases de signos y su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estudiar el efecto de los signos en el individuo (Peirce’s pragmatism). Estudiar los distintos niveles de … Estudiar las funciones semióticas y cognitivas de los signos. Iniciar procesos de análisis de episodios de enseñanza-aprendizaje en el salón de clase. Ejes Temáticos 1. Juegos de interpretación: Una perspectiva semiótica en la enseñanza de … parte del estudiante, exposición por parte del instructor, y aplicación de la teoría para analizar episodios de enseñanza aprendizaje por parte de los alumnos y el profesor. Los estudiantes deberán proveer video-records de episodios del salón de …
… se sitúa en el estudio de la teoría semiótica de Raymond Duval, psicólogo francés dedicado al estudio de los procesos de aprendizaje de las matemáticas. En esta perspectiva, el seminario plantea un análisis de las categorías semióticas y discursivas que se propone esta teoría para la comprensión de los problemas del aprendizaje de las matemáticas y, en particular, de la geometría. A nuestro juicio, la propuesta de Duval constituye un … de didactique et Sciences Cognitives 8. IREM de Strasbourg. Pp. 13-62. DUVAL, R. (2004). Los problemas fundamentales en el aprendizaje de las matemáticas y las formas superiores en el desarrollo cognitivo. Cali: Universidad del Valle. DUVAL, R. …
… mapa conceptual en el que se ubiquen la formación, la educación, la crianza, y otro en el que se ubiquen la enseñanza, el aprendizaje y las disciplinas que las tratan. Se estudia la posibilidad de delimitar el estatus epistemológico de la … y las transformaciones de estas nociones hasta hoy. 3. El campo semántico del enseñar y el aprender, la enseñanza y el aprendizaje, la filosofía de la educación, las ciencias de la educación, la pedagogía y la didáctica. Metodología Este … mapa conceptual en el que se ubiquen la formación, la educación, la crianza, y otro en el que se ubiquen la enseñanza, el aprendizaje y las disciplinas que las tratan. Se estudia la posibilidad de delimitar el estatus epistemológico de la …
… anclados en experiencias y en marcas simbólicas y materiales” los cuales hacen parte del tejido social y cultural en contextos históricos específicos. · Establecer las conexiones entre memoria, cultura y educación, en lo referente a los …