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… y en ejercicio docente, (estudiantes de pregrado, maestría y doctorado) quienes problematizan el conocimiento profesional del profesor y el conocimiento escolar desde la perspectiva de la complejidad, la teoría crítica, el constructivismo y la … Además, se caracterizan los ejes dinamizadores, obstáculos y cuestionamientos, que potencian o dificultan la construcción del conocimiento profesional y conocimiento científico escolar. Actualmente, el grupo desarrolla proyectos de investigación … transformación social desde una perspectiva crítica. Misión: Aportar en la consolidación de la profesión docente a través del reconocimiento de los maestros y maestras como sujetos epistémicos que producen un conocimiento profesional y el …
… las clases de Ciencias? aparentemente no es un problema fundamental a reflexionar, centrándose los esfuerzos en el asunto del cómo enseñar. Lo primero, pareciera objeto de los diseñadores de los textos escolares, de quienes realizan las propuestas curriculares, de quienes diseñan las pruebas censales, el examen del ICFES, etc. Sin embargo, cada vez se pone en evidencia la gran importancia de asumir como problema de investigación, como … (Chevallard, 1991) y desde la didáctica de las ciencias, se señala como un gran reto la construcción de una teoría del conocimiento escolar (Porlán, 1998; García, 1998; Giordan y De Vechi, 1995; Izquierdo, 2005), que algunos llaman ciencia …
… la metodología. Según Kaufmann, la mayoría de las disputas metodológicas sobre las ciencias sociales fueron el resultado del pensamiento desdibujado y oscuro, y él trató de demostrar que todas las ciencias—naturales y sociales—tienen en común muchas estructuras metodológicas. Aunque Kaufmann fue miembro del Círculo de Viena, no fue positivista, es decir, no redujo los métodos de las ciencias sociales a los métodos de las … y discusión METODOLOGÍA Se trata de un “curso de postgrado” para estudiantes tanto de la Maestría en Estudios Sociales del Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades de la Universidad Pedagógica Nacional como para …
… VALDERRAMA, Carlos E. H. (orgs.). Viviendo a toda: jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Bogotá: Siglo del Hombre/DIUC, 1998. DOSSIÊ. Universo Jovem I. São Paulo: MTV Brasil, 1999. DOSSIÊ. Universo Jovem II. São Paulo: MTV … Os filhos do barro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1984 REGUILLO, Rossana. Emergências de culturas juveniles. Estratégias del desencanto. Bogotá: Editorial Norma. 2000. ROCHA, Rosamaria Luiza de Melo. “Imagens limiares. Primeiras fundamentações …
… NACIONAL DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN ENFASIS EN LENGUAJE Y EDUCACIÓN AÑO: 2008 SEMESTRE: II Título del Seminario: Lenguaje y discurso pedagógico Número de Créditos: 3 Grupo oferente: Enseñanza del Lenguaje – Himini Seminario: Énfasis y Pedagogía y Educación Nombre del responsable: Alfonso Cárdenas Páez Introducción.- El interés de este seminario, además de preguntarse por la naturaleza …
… Discurso, Discriminación y Escuela Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 16:10 Grupos de investigación Estudios del Discurso Esta línea se creó desde el 2004 con el objetivo de develar el papel del lenguaje en la estructuración de las relaciones de poder en la sociedad y analizar las relaciones de dominación, discriminación, manifiestas a través del lenguaje, en especial aquellas que se llevan a cabo en la Escuela, como institución que representa las élites. Siguiendo … RESUMEN EJECUTIVO Esta línea se creó desde el 2004 con el objetivo de develar el papel del lenguaje en la estructuración de las relaciones de poder en la sociedad y analizar las …
… PEDAGÓGICA NACIONAL DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN ENFASIS EN LENGUAJE Y EDUCACIÓN AÑO: 2009 SEMESTRE: I Título del Seminario: Bajtín: ideología, ética y educación Número de Créditos: 3 Grupos oferentes: Enseñanza del Lenguaje – Himini Seminarios: Énfasis - Pedagogía y Educación Nombre del responsable: Alfonso Cárdenas Páez Introducción.- Como se sabe, Bajtín fue uno de los hombres que, en el transcurso del …
… doctorado en educación sede upn espacio de formación en el énfasis Año 2008 Semestre Agosto - Diciembre Título del Seminario: SemioPraxis: discurso de los cuerpos, lo popular Y relaciones de conocimiento en contextos interculturales … popular, formalizadas a lo largo y ancho de nuestra historia colonial, nacional y global. Objetivos: 1. Hacer una crítica del formalismo, del objetivismo, del elitismo y del etnocentrismo que pesan en el estudio de la semiopraxis popular en nuestros contextos …
… EN EDUCACIÓN FORMACIÓN EN ENFASIS E. F. E. Año: 2008 Semestre III Fecha___18 de agosto al 12 de diciembre________ TÍTULO DEL SEMINARIO: Seminario enseñanza de las ciencias y cultura: múltiples relaciones NÚMERO DE CRÉDITOS 3 NOMBRE DEL (LOS) RESPONSABLE (S): Adela Molina A DESCRIPCIÓN GENERAL: La investigación en la enseñanza de las ciencias, en … de la ciencia, la psicología y el lenguaje, también han producido cambios, así como diferentes demandas sobre la calidad del aprendizaje y la enseñanza y sus propios desarrollos plantean nuevas metas, campos teóricos y metodológicos y compromisos …
… INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN FORMACIÓN EN ENFASIS E. F. E. P. Año: 2008 Semestre I Fecha: Febrero- Junio de 2008 Título del Seminario: PRODUCIÓN DE SENTIDO – PRODUCCIÓN DE PRESENCIA: LOS LÍMITES DE LA HEREMENÉUTICA EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA Espacio académico: Seminario de Énfasis (Lenguaje y educación) Número de Créditos: 3 Nombre del (los) responsable (s): JAIME ALEJANDRO RODRIGUEZ RUIZ Descripción general.- Curiosamente —lo ha dicho Bolter—, el auge de … brindar la explicación que deberían ofrecer las palabras. Detrás de este asunto, existe toda una batalla por la imposición del signo. Esta batalla podría visualizarse desde dos escenarios: uno primero es la pugna entre sistemas de representación …