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… García Módulo 2: Los estudios sobre la modernización de la Educación. Profesora Blanca Ortiz Módulo 3: Tecnología y Conocimiento Tecnológico: Reflexiones para la educación en tecnología. Profesor Carlos Osorio A continuación se describe cada … Identificación: Nombre del Módulo: Tecnología y Conocimiento Tecnológico: Reflexiones para la educación en tecnología. Número de módulo: 3 Nombre del docente: CARLOS OSORIO … sesiones del módulo: 3 Presentación: En este módulo se presentarán las discusiones contemporáneas sobre la tecnología y el conocimiento tecnológico, en la perspectiva de revisar los alcances de estos temas para una conceptualización y práctica de …
… de conceptos básicos sobre: cultura, educación, pedagogía, didáctica. El concepto de modelo pedagógico Las Pedagogías del conocimiento: heteroestructuración, autoestructuración e interestructuracion: principales escuelas y autores representativos. … El cambio educativo desde la investigación - acción, Madrid, Morata (2a Ed.). FLÓREZ, R., (1997) Hacia una pedagogía del conocimiento. Ed. McGraw-Hill Bogotá. FURIO, C. (2003). Finalidades de la educación en ciencias. Enseñanza de las ciencias. … curriculum, Madrid, Morata. HABERMAS, J. (1972): Knowledge and human interests, 2a ed., Londres, Heinemann. (trad.español:conocimiento e interes 2 ed., Madrid,Taurus,1986. HARGREAVES, D.J. (1998): Profesorado, cultura y postmodernidad, Madrid, …
… Teléfono: 323 84 00 Ext.: 6330-6334 Email: lcortiz@udistrital.edu.co Ubicación en la Universidad: DIE-UD Introducción: El conocimiento tiene un carácter social. La construcción del conocimiento es un proceso histórico. La historia-investigación ha generado estudios, análisis y aportes al conocimiento social. El proceso de construcción de la historia- conocimiento es objeto de la investigación historiográfica …
… se elijen corresponden a las visiones de so- ciedad y educación que se tengan. Así mismo, es una actividad inherente al conocimiento y a la investigación; derivada de unos marcos teóricos y de unos supuestos, definidos a partir del conocimiento social y educativo, que a su vez, condicionan los conceptos de escuela, enseñanza, innovación, investi- gación, … (1990) proponen cua- tro teorías de la formación. Primera: La formación formal, se plantea como: “La estructuración del conocimiento del individuo, a través de contenidos que le capaciten para aprender a aprender, destacando que la formación va …
… de las ciencias, constituyen un elemento fundamental para organizar cualquier actividad de enseñanza de la ciencia: el conocimiento de nuestras concepciones previas. Por ello, el especial interés de esta investigación en el contexto de la … del sentido común podamos elaborar, y que conduzcan a consolidar una visión dinámica de la ciencia (elemen- to básico del conocimiento científico) y una comprensión reflexiva de la misma en el acto de su enseñanza y su aprendizaje (elemento básico del conocimiento científico escolar). Así las cosas, por considerarse el lenguaje científico un objetivo primordial tanto del …
… intersubjetividades cuando la tecnología media los procesos de aprendizaje. 2. Equipar a los candidatos a doctorado de un conocimiento de punta en tecnologías de educación. 3. Proveer materiales de consulta y referencias pertinentes para que según sus propósitos y sus necesidades se desarrolle un conocimiento sobre tecnología y educación. Metodología Este curso trata temas relacionados con las mediaciones que las …
… de manera perceptual a partir de actividades sensoriales. Hay una función básica de la visualización en la elaboración del conocimiento matemático y en la constitución de intuiciones básicas (como la de la noción de número natural y de forma … por el uso de registros de representación semiótica (León, 2005). ii) la importancia de las lenguas en el desarrollo de conocimiento y en la formación social. Para la comprensión del papel de la lengua en la formación de los sujetos, tomamos dos … que se considera que la experiencia social del individuo resulta fundamental para el desarrollo de su pensamiento y de su conocimiento. El otro punto de partida es la propuesta semiótica del lenguaje (Halliday, 1982) en la que se plantea éste como …
… ¿es posible que cambie?, ¿cuál es el lugar del individuo en ella?. Bourdieu, como Durkheim afirman la posibilidad de un conocimiento científico del mundo social que se define mas por el inicio de él que por la especificidad del objeto. Similar a …
… en el seminario: las explicaciones científicas como referentes de la evaluación, los niveles de relación del hombre con el conocimiento y su reflejo en los resultados de la evaluación, la evolución del concepto de evaluación y la importancia de la … pro y los contra de la evaluación como forma de determinar los niveles de relación que los estudiantes establecen con el conocimiento científico en el aula? ¿Qué aproximaciones metodológicas podrían establecerse en el aula para mejorar la calidad …