En el presente capítulo se parte de la pregunta general por el posible aporte de la filosofía en el horizonte de reflexión acerca de una educación pertinente para el actual escenario de crisis ambiental y civilizatoria. Se señala la necesidad de dar a la crisis una respuesta que no puede venir principalmente de la tecnociencia, sino que exige el planteamiento de una crítica filosófica a la metafísica moderna, positivista e instrumental, con el fin de vislumbrar una racionalidad ampliada que permita establecer puentes comunicantes entre múltiples perspectivas de mundo. Siguiendo esta vía de análisis, se hace referencia al pensamiento crítico, el arte y la relación con lo sagrado como ejes fundamentales de una pedagogía para tiempos de crisis.