Esta propuesta investiga la formación de lectores “críticos” a través de Planes Lectores (PL). Su propósito principal es construir criterios de orden político, pedagógico y didáctico para la formulación de Planes Lectores (PL) que contribuyan a la formación de lectores “críticos”. Para comprender y explicar la relación entre formación de lectores “críticos” y planes lectores se analizan cinco ámbitos problémicos: primero, la necesidad de revisar la significación de lo que se ha considerado como un Plan Lector; segundo, la exigencia de re conceptualizar la lectura a la luz de las prácticas socioculturales y como práctica discursiva; tercero, la relación entre la experiencia lectora y las concepciones que sobre la lectura tienen los mediadores (para este caso los maestros); cuarto, las...