Este proyecto tiene como objetivo establecer el conocimiento pedagógico que necesita un profesor de matemáticas de primaria para garantizar condiciones que favorezcan un ambiente inclusivo y accesible para todos los estudiantes.
En la última década ha aumentado el interés por investigar en el campo de la inclusión en educación, esto por el interés que han tenido los gobiernos por responder al objetivo de desarrollo Nº 4 enfocado a ofrecer una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. De acuerdo con algunas investigaciones se evidencia una falta de relación entre la política educativa pública del país y lo que sugiere la investigación sobre la necesidad de generar cambios en las concepciones de los profesores y sus prácticas en el aula de matemáticas.
Para esto se cuenta con un marco teórico basado en dos categorías. La educación inclusiva vista como el proceso que busca eliminar las barreras y que más allá de la integración de estudiantes, que les permite estar, participar y alcanzar logros en el sistema educativo. La educación matemática inclusiva entendida como el proceso que adapta estrategias pedagógicas para que todos los estudiantes se puedan acercar al conocimiento matemático desde sus habilidades, desde lo que pueden hacer y no desde sus deficiencias.
La investigación se enmarca dentro de la investigación cualitativa con la etnografía y la fenomenología como marco referencial. Los datos se recogerán a través de entrevistas semiestructuradas y de observaciones, que luego serán organizados en matrices de codificación, de clasificación según las categorías de análisis que se determinen y de relaciones.
Con esta investigación se espera aportar a tres grupos principales. La comunidad de investigadores para seguir profundizando en la inclusión especialmente en la clase de matemáticas. La comunidad universitaria para seguir trabajando en los programas de formación para profesor de matemáticas. La comunidad de profesores de matemáticas en ejercicio para que puedan seguir haciendo sus prácticas cada vez más inclusivas.