Esta investigación tiene como objetivo caracterizar los cambios en los significados asignados al pensamiento estadístico por estudiantes para profesor. Para ello, con un grupo de estudiante para profesor se pretende diseñar un experimento de enseñanza que incorpore la investigación estadística como una actividad que apoya el aprender a pensar estadísticamente. Se parte de la hipótesis de que los significados asignados al pensamiento estadístico se desarrollan cuando los estudiantes para profesor desarrollan investigaciones estadísticas. Asimismo, se espera que los estudiantes para profesor den respuesta a una tarea al principio y otra al final de un experimento de enseñanza. En el análisis de las respuestas se usarán categorías generadas deductivamente a partir de Wild y Pfannkuch (...