Artículos en revistas internacionales indexadas

1. Rodolfo Vergel Causado, "El gesto y el ritmo en la generalización de patrones", En: España, Revista Uno. Didáctica de las matemáticas, ed: Graó, ISSN 2014-4784, Volumen: N/A, fasc. 73, p.: 23-31, Año 2016
   Consultar este item
2. Rodolfo Vergel Causado, "Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano", En: España, PNA, ed: Universidad de Granada, ISSN 1887-3987, Volumen: 3, fasc. 9, p.: 193-215, Año 2015
   Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano
   Consultar este item
3. Rodolfo Vergel Causado, "¿Cómo emerge el pensamiento algebraico? El caso del pensamiento algebraico factual", En: España, Revista Uno. Didáctica de las matemáticas, ed: Graó, ISSN 2014-4784, Volumen: N/A, fasc. 68, p.: 9-17, Año 2015
   Consultar este item

Artículos en revistas nacionales indexadas

1. Rodolfo Vergel Causado, "El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores", En: Colombia, Folios, ed: Universidad Pedagógica Nacional, ISSN 0123-4870, Volumen: N/A, fasc. 39, p.: 65-76, Año 2014
   El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores
   Consultar este item
2. Rodolfo Vergel Causado, "Formas de pensamiento algebraico temprano en alumnos de cuarto y quinto grados de educación básica primaria (9-10 años)", En: Colombia, Revista Científica, ed: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ISSN 0124-2253, Volumen: N/A, fasc. Especial, p.: 225-231, Año 2013
   Formas de pensamiento algebraico temprano en alumnos de cuarto y quinto grados de educación básica primaria (9-10 años)
   Consultar este item

Capítulos de libro

1. Pedro Javier Rojas Garzón, Cecilia Barón Páez, Rodolfo Vergel Causado, "Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Una revisión a la propuesta de estándares curriculares", En: Colombia, Estándares curriculares - Área matemáticas: Aportes para el análisis, ed: ASOCOLME, ISBN 958-96440-6-8, p.: 25-33, Año 2002
   Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Una revisión a la propuesta de estándares curriculares
   Consultar este item

Contribuciones publicadas en anales/memorias de eventos nacionales

1. Rodolfo Vergel Causado, "La Perspectiva de Cambio Curricular Early-Algebra como Posibilidad para desarrollar el Pensamiento Algebraico en Escolares de Educación Primaria: Una Mirada al Proceso Matemático de Generalización", En: Colombia, Evento: 11° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, Libro: Memorias Décimo Primer Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ed: Asociación Colombiana de Matemática Educatica, ISBN 978-958-98732-2-9, p.: 69-81, Año 2016
   La Perspectiva de Cambio Curricular Early-Algebra como Posibilidad para desarrollar el Pensamiento Algebraico en Escolares de Ed
   Consultar este item
2. Pedro Javier Rojas Garzón, Rodolfo Vergel Causado, "Procesos de Generalización y Pensamiento Algebraico", En: Colombia, Evento: 14° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, Revista Científica, ed: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ISSN 0124-2253, fasc. Especial, p.: 688-694, Año 2013
   Procesos de Generalización y Pensamiento Algebraico
   Consultar este item
3. Adriana Lasprilla Herrera, Rodolfo Vergel Causado, Francisco Camelo, "Generalización de patrones figurales y medios semióticos de objetivación movilizados por estudiantes de 8 y 9 años", En: Colombia, Evento: 13° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, Libro: Matemática Educativa 13° Encuentro Colombiano, ed: Asociación Colombiana de Matemática Educativa, ISBN 978-958-8815-11-4, p.: 314-320, Año 2013
   Generalización de patrones figurales y medios semióticos de objetivación movilizados por estudiantes de 8 y 9 años
   Consultar este item
4. John Gómez Triana , Rodolfo Vergel Causado, "La generalización de patrones desde una perspectiva semiótico - cultural", En: Colombia, Evento: 13° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, Libro: Matemática Educativa 13° Encuentro Colombiano, ed: Asociación Colombiana de Matemática Educativa, ISBN 978-958-8815-11-4, p.: 233-239, Año 2013
   La generalización de patrones desde una perspectiva semiótico - cultural
   Consultar este item
5. Diana Patricia Gómez, María Fernanda Díaz, Rodolfo Vergel Causado, "Generalización de patrones: una reflexión didáctica sobre medios semióticos de objetivación en grado octavo", En: Colombia, Evento: 13° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, Libro: Matemática Educativa 13° Encuentro Colombiano, ed: Asociación Colombiana de Matemática Educativa, ISBN 978-958-8815-11-4, p.: 240-246, Año 2013
   Generalización de patrones: una reflexión didáctica sobre medios semióticos de objetivación en grado octavo
   Consultar este item
6. Olga Lucía León Corredor, Pedro Gerardo Rocha Salamanca, Rodolfo Vergel Causado, "El juego, la resolución de problemas y el proyecto de aula como dispositivos en las didácticas de las matemáticas y de la estadística", En: Colombia, Evento: XXII Coloquio Distrital de Matemáticas y estadística, Libro: XXII Coloquio Distrital de Matemáticas y estadística: El Juego, la resolución de problemas y el proyecto de aula como dispositivos en las didácticas de las matemáticas y de la estadística, Universidad Nacional, p.: 1 - 38, Año 2006
   Consultar este item

Libros

1. Rodolfo Vergel Causado, "Sobre la emergencia del pensamiento algebraico temprano y su desarrollo en la educación primaria", En: Colombia, ed: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ISBN 978-958-8972-23-7, p.: 186, Año 2016
   Sobre la emergencia del pensamiento algebraico temprano y su desarrollo en la educación primaria
   Consultar este item
2. Jorge Beltrán Triana, Rodolfo Vergel Causado, "Representación de la fracción en el texto escolar", En: España, ed: Editorial Academia Española, ISBN 978-3-659-02095-7, p.: 100, Año 2012
   Consultar este item
3. Gloria García Oliveros, María Giovanna Castiblanco, Rodolfo Vergel Causado, "Prácticas de evaluación en las clases de matemáticas en la educación básica", En: Colombia, ed: Universidad Pedagógica Nacional, ISBN 978-958-8226-47-7, p.: 146, Año 2005
   Consultar este item

1. Análisis didáctico a un proceso de Enseñanza del método de "integración por partes"

   No se evidencia en los profesor en formación, desde los primeros semestres de su pregrado la capacidad desde el punto de vista de la enseñanza y el aprendizaje, de analizar la actividad matemática al resolver los problemas, identificando los objetos y significados puestos en juego, con el fin de enriquecer su desempeño y contribuir al desarrollo de sus competencias profesionales. Esto se hace evidente cuando al presentar bajo rendimiento académico abandona su formación profesional.

   Se pretende resolver el problema mediante: un análisis didáctico de los profesores en formación durante los primeros semestres en los que los futuros docentes reflexionen en torno a su propio aprendizaje y usen esas nociones cuando detecten bajo rendimiento académico. Que reflexionen sobre los errores presentados en aras de buscar estrategias que les lleven a superarlos y proseguir en su formación profesional.

   Se consideran inicialmente los trabajos sobre errores cometidos por los...

   VER MÁS
   Estudiante: Enrique Mateus Nieves

2. Obstáculos en el trabajo inicial del cálculo diferencial en estudiantes de Ingeniería

   En los procesos de enseñanza y aprendizaje del cálculo se evidencian problemas como incomprensión de conceptos, inadecuado manejo de razonamientos, repitencia y deserción escolar, entre otros. Mediante el trabajo  pedagógico realizado en los últimos 25 años con estudiantes de grado 11 y de primeros semestres de Matemáticas y de Ingeniería de diversas universidades, oficiales y privadas, diurnas y nocturnas, se ha logrado evidenciar  (Neira, 2000) los problemas que estos estudiantes viven con el cálculo: mortalidad académica, repitencia, fracasos en pruebas de suficiencia, habilitaciones y validaciones, etc. A muchos estudiantes la dificultad del cálculo les impide graduarse de bachilleres o les implica abandonar la Universidad o retrasar varios años su grado profesional.

   Esta investigación indaga, en el trabajo inicial del cálculo diferencial en la universidad, las causas de los problemas detectados, ya que el lenguaje, los razonamientos, la lógica, el tratamiento de los...

   VER MÁS
   Estudiante: Gloria Inés Neira Sanabria

3. Tipología de formas de pensamiento aditivo

   El interés de esta propuesta de investigación consiste en delimitar y caracterizar una tipología de formas de pensamiento aditivo. Tipología que estaría determinada por un lado por los vectores que emerjan en la labor conjunta entre estudiantes y profesor al resolver tareas de tipo aditivo en los naturales y por otra parte por la movilización y evolución de los medios semióticos de objetivación utilizados por ellos en cada uno de los vectores. La delimitación y caracterización de dicha tipología permitirá realizar una aproximación a la caracterización y comprensión del pensamiento aditivo, más específicamente a su manifestación, desarrollo y evolución.

   Estudiante: Oscar Leonardo Pantano Mogollón