La defensa de la tesis doctoral de Liu Yi Fen dejó una sensación poco frecuente, la de asistir a una conversación académica que desbordó los límites de una evaluación formal para convertirse en un ejercicio de pensamiento compartido. Durante cerca de tres horas, el diálogo transitó por las complejidades de la identidad docente en escenarios transnacionales, un territorio en el que convergen lenguas, culturas, trayectorias personales y relaciones de poder que difícilmente pueden comprenderse desde categorías rígidas.
El miércoles 3 de junio de 2026, la comunidad académica del Doctorado Interinstitucional en Educación siguió, a través de la transmisión por YouTube, la defensa de la tesis Tensions, contradictions, and the hybridization of peripheral teacher identities in a transnational nexus, investigación dirigida por el profesor Harold Castañeda Peña en el Énfasis en ELT Education. Liu Yi Fen reconstruyó con serenidad el camino recorrido durante varios años, mostrando cómo las identidades de los docentes que habitan espacios transnacionales no permanecen estáticas ni responden a modelos homogéneos. Por el contrario, emergen entre tensiones, contradicciones y procesos permanentes de negociación cultural, lingüística y profesional.
Las observaciones formuladas por el profesor Gary Barkhuizen, de la University of Auckland, el profesor Carlo Granados, de la Institución Universitaria Colombo Americana (UNICA), y la profesora Pilar Esther Méndez Rivera, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, no buscaron poner a prueba conocimientos aislados. Se transformaron en un diálogo exigente sobre los alcances conceptuales de la tesis, las decisiones metodológicas y las implicaciones que el estudio tiene para la formación de profesores de lenguas en contextos internacionales. La candidata respondió con precisión, recuperó autores, justificó decisiones analíticas y, sobre todo, mantuvo la coherencia entre el marco teórico y la evidencia empírica que sustentó la investigación.
Concluido el intercambio, el jurado se retiró para deliberar. Fueron minutos de expectativa compartida por quienes seguían la transmisión. Al regresar, llegó el momento más significativo de la jornada. De manera unánime, el jurado anunció que la tesis había sido aprobada con distinción, reconocimiento reservado para investigaciones que, además de cumplir con los más altos estándares académicos, realizan aportes originales al campo del conocimiento.
Al finalizar la transmisión permaneció una impresión difícil de describir con los protocolos habituales de una ceremonia académica. Más allá del diploma que llegará después, la defensa de Liu Yi Fen confirmó que la investigación doctoral adquiere su mayor sentido cuando logra interpelar a una comunidad académica, abrir nuevas conversaciones y dejar preguntas que seguirán acompañando el trabajo de quienes investigan la educación en un mundo cada vez más interconectado.
La formación académica de la profesora Yi Fen Liu reúne una sólida trayectoria internacional, que incluye una Maestría en TESOL de The University of Sydney, una Maestría en Música de The University of Sussex, un Postgraduate Diploma in Translating and Interpreting de Macquarie University y un Bachelor of Music de la University of London. Complementó su formación con cursos de actualización docente y recursos digitales en la Universidad Santo Tomás.
También ha desarrollado una amplia experiencia docente e investigativa en instituciones de Asia y Colombia. Inició su carrera como profesora en Tunghai University y en el National Taichung Institute of Technology (Taiwán). Posteriormente se desempeñó como docente en Lloyds International College (Australia). Desde su llegada a Colombia ha ejercido labores de docencia e investigación en la Universidad de La Salle, la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A.), la Universidad Santo Tomás y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Desde 2021 es profesora de tiempo completo en Tunghai University, manteniendo vínculos académicos internacionales en los campos de la enseñanza del inglés, la identidad docente, la interculturalidad y el poder en la educación.