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… Jueves de 5 p.m. a 9 pm No. sesiones: 12 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas No. de cupos estudiantes … Esta perspectiva se alinea con los objetivos del Doctorado 3 en Educación, que busca formar investigadores y … por etapa de ciclo vital - Baterías de evaluación 3. Prescripción del ejercicio - Recomendaciones de actividad …
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… Adalira Sáenz Marzo 20*, 27 Seminario 8:30-12:30 Tutorías 3:00-5:00 Dr. Adalira Sáenz, estudiantes. Abril 2, 3 Análisis de corpus 8:30-12:30 Tutorías 3:00-5:00 * La primera sesión se llevara a cabo de 2:30 – …
… de problemas. Diseño de opciones de políticas. 1.3. Redes políticas y agendas de políticas. 1.4. Estudios de … 2.2. Modelos organizacionales para la implementación. 2.3. Evaluación del campo. (Hasta 1989. Guerra fría) 2.4. Estudios de casos. 3 Metodología. En tanto que el Seminario estará centrado en …
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… de problemas. Diseño de opciones de políticas. 1.3. Redes políticas y agendas de políticas. 1.4. Estudios de … 2.2. Modelos organizacionales para la implementación. 2.3. Evaluación del campo. (Hasta 1989. Guerra fría) 2.4. Estudios de casos. 3 Metodología. En tanto que el Seminario estará centrado en …
… de conocimiento matemático d) Formación de docentes 3. JUSTIFICACIÓN Para el énfasis de Educación Matemática de … 39(1-2), 119–125. http://doi.org/10.1007/s11858-006-0002-3 Bergsten, C. (2008). On the influence of theory on research … A. V. (2010). Research on mathematics education. Zdm, 42(3-4), 325–336. http://doi.org/10.1007/s11858-010-0246-9 …
… de conocimiento matemático d) Formación de docentes 3. JUSTIFICACIÓN Para el énfasis de Educación Matemática de … 39(1-2), 119–125. http://doi.org/10.1007/s11858-006-0002-3 Bergsten, C. (2008). On the influence of theory on research … A. V. (2010). Research on mathematics education. Zdm, 42(3-4), 325–336. http://doi.org/10.1007/s11858-010-0246-9 …
… violencia y abuso 2. el carácter �escolar� del fenómeno 3. paradigmas para su comprensión (individuales, … escolar 1. nivel individual 2. nivel interpersonal 3. nivel institucional 4. nivel cultural III. La violencia … como adaptación 2. violencia e identidades grupales 3. estructura social y violencia 4. violencia y género 5. …
… violencia y abuso 2. el carácter �escolar� del fenómeno 3. paradigmas para su comprensión (individuales, … escolar 1. nivel individual 2. nivel interpersonal 3. nivel institucional 4. nivel cultural III. La violencia … como adaptación 2. violencia e identidades grupales 3. estructura social y violencia 4. violencia y género 5. …