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… para la gente que tratamos de comprender (Spradley, 1979: 3). En este breve texto, Spradley define de modo sencillo … de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid: Trotta. 3 Junio 3 Etnografías educativas Lecturas básicas: Contreras, J. et …
… Lunes de 5 a 9 pm No. sesiones: 12 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de … la educación, desde el arte, desde la teoría y desde la 3 ciencia proponer nuevos lugares de enunciación que permitan … Antropoceno y el capitaloceno: Una mirada a Donna Haraway. 3. La idea de regreso a la tierra y a los pensamientos …
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… del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. 3. JUSTIFICACIÓN Para el énfasis de Educación Matemática de … hasta nuestros días. Números (Tenerife, España). 61, 3-18. 2005 D’Amore B. Objetos, significados, representaciones … semiotic analysis. Educational Studies in Mathematics, 42(3), 237- 268. 2000 Radford, L. Semiótica cultural y cognición …
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… del día. 2. Lectura y firma del Acta CADE No. 10 de 2014. 3. Informe de la Dirección. 3.1. Del Consejo de Facultad. 3.2. Caso evaluación docente profesora Martínez. 3.3. …
… entorno familiar. Estos hechos vienen ocurriendo desde el 3 de mayo del presente año, los más recientes se presentan el … entorno familiar. Estos hechos vienen ocurriendo desde el 3 de mayo del presente año, los más recientes se presentan el …
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… 49 Én fa si s Chapter 3 Uncertainties in the Exploration of Methods to Problematize … imposed rules, we agreed on parameters to coexist, Chapter 3. Uncertainties in Teacher Identity Research 51 Én fa si s … as the practices of my colleagues. I have observed Chapter 3. Uncertainties in Teacher Identity Research 53 Én fa si s …
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