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… O. et al., 2005). Reconocemos con Wilhelmi, Godino y Font (2005) que “un hecho di- dáctico es cualquier … ceana (Godino y Batanero, 1991-2009; Godino, Contreras y Font, 2006; Godino, Batanero y Font, 2008). La perspectiva … matemáticas y de comunicarlas, carac- terístico de aquella comunidad y época, que se constituyó en acicate y guía para …
… O. et al., 2005). Reconocemos con Wilhelmi, Godino y Font (2005) que “un hecho di- dáctico es cualquier … ceana (Godino y Batanero, 1991-2009; Godino, Contreras y Font, 2006; Godino, Batanero y Font, 2008). La perspectiva … matemáticas y de comunicarlas, carac- terístico de aquella comunidad y época, que se constituyó en acicate y guía para …
… los diferencian, por el contrario los niños y niñas de la comunidad campesinas no poseen una idea que los diferencie de … los diferencian, por el contario los niños y niñas de la comunidad campesinas no poseen una idea que los diferencie de … los diferencian, por el contario los niños y niñas de la comunidad campesinas no poseen una idea que los diferencie de …
… por nuestra profesión, nos pronunciamos ante la comunidad académica y la sociedad en general frente a la … de la educación pública en Colombia, abierto a toda la comunidad, que inició con el panel “La educación superior en … por nuestra profesión, nos pronunciamos ante la comunidad académica y la sociedad en general frente a la …
… Magíster en Desarrollo Educativo 2014 Escolaridad, poder, comunidad y migración: transformaciones sociales de …
… que diremos académicas (a), es decir aquellas que la comunidad científica (académica) acepta como pertinen- tes, … a lo más se podrá hablar de “objeto adquirido por la comunidad científica hasta ahora” y no ponerse en la … http://laurentian.ca/educ/lradford/Relime_semiotic_06. pdf Font, V.; Godino, J. y D’Amore, B. (2007). An ontosemiotic …