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… A la pregunta ¿Qué es el objeto mate- mático8 media aritmética?, ¿qué significa o representa la expresión media aritmética?, se propone como respuesta que es “el … junto con la noción de institución, como los elemen- 58 U n en fo qu e on to se m ió tic o de l c on oc im ie nt o …
… de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter … de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter … comprensión de los estudiantes, en particular de los tipos 58 C on oc im ie nt o di dá ct ic o de l c on te ni do y fo …
… Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2008, pp.29-58. ISBN: 978-958- 716-180-9 NARVÁEZ, A. (2013). Educación y … Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2008, pp.29-58. ISBN: 978-958- 716-180-9 NARVÁEZ, A. (2013). Educación y …
… secundaria. Cuadernos del Seminario en Educación, 8(3), 36-58. D’Amore, B., Godino, J. y Fandiño-Pinilla, M. (2008). …
… educación Imagen Serie Miradas Contemporáneas en Educación Edit@r Adela Molina Andrade Autor(es) Adolfo León Gómez … también el irracionalismo (Popper, 1969, 2, Cap. 24: 224-58). Popper insiste en que “un análisis racional de las … física en un colegio privado muy rico, en uno de clase media o en colegios urbanos donde los padres de los …
… pedagógicas de los maestros (García & Ortiz, 2012: 58), sin embargo, son comunes los empujones, zarandeo, … En: Revista Psicología Iberoamericana, 19 (1), pp. 58-71. Recuperado 115 …