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… que no se dispone de “objetos” para exhibir en su lugar;3 por lo que la conceptualización debe necesariamente pasar a … validez o sobre el valor del conocimiento” (Duval, 1998). 3 Aquí “objeto” debe entenderse en el sentido de “objeto … esquema es mucho más eficaz que las palabras: Figura 3. Esquema semiótico en el caso de la matemática. Veamos en …
… que no se dispone de “objetos” para exhibir en su lugar;3 por lo que la conceptualización debe necesariamente pasar a … validez o sobre el valor del conocimiento” (Duval, 1998). 3 Aquí “objeto” debe entenderse en el sentido de “objeto … esquema es mucho más eficaz que las palabras: Figura 3. Esquema semiótico en el caso de la matemática. Veamos en …
… de los estudiantes. Discusión con profesores del énfasis. 3 Feb 14 Discusión de las recomendaciones de los jurados y … Exposición Discusión y entrega de informe. 3 15 Mayo 16 Huff, A. Writing for scholarly publication. … Universidad Distrital Av. Ciudad de Quito No 64—81 piso 3 Bogotá D.C. 6 mailto:rcastlephd@yahoo.com, …
… Carlota Santana Gaitán y Tomás Sánchez Amaya Titulo del Libro XIII Congresso Ibero-americano de Docência …
… para la Paz Periodo académico: 2016-I Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • (X) EFE Espacio De … se abordarán los postulados de Axel Honneth y Martha 3 Nussbaum. En el caso de Honneth, se analizará el vínculo … en medio de experiencias de conflicto y postconflicto. 3. Comprender la relevancia que tiene promover una pedagogía …
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… articles to be ready to participate in the session Week 3 Thematic problem 01: Epistemological positioning towards … panopticon. The Journal of Educational Foundations, 23(3/4), 3 Reading and discussion Week 12 Thematic problem 03: …
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