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… Giraldo Quintero Enviado por webmaster el Mié, 11/12/2024 - 18:01 Imagen El doctorando Gustavo Giraldo Quintero presentó con éxito el proyecto de su tesis doctoral ante la comunidad académica, marcando un hito en el Doctorado Interinstitucional … de 2024, el doctorando expuso los fundamentos de su investigación titulada " Elementos epistemológicos, didácticos y curriculares de un programa continuado de formación de profesores universitarios de ciencias biológicas que enseñan en … a la enseñanza de las ciencias biológicas en un contexto formativo universitario, al tiempo que planteó propuestas para una pedagogía científica más robusta y adaptada a las necesidades actuales. La evaluación estuvo a cargo de un jurado de …
… sobre las diferentes problemáticas, enfoques conceptuales y metodológicos que encierran las relaciones CTS. Elaborar junto con el grupo propuestas de utilización de las relaciones CTS en la enseñanza de las ciencias. Ejes temáticos Origen y génesis … científico tecnológica Análisis de la problemática de género ¿Biodiversidad o medioambiente? Una perspectiva CTS para la enseñanza de las ciencias en Colombia Análisis de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Nuevas … los cursos están concebidos como talleres de investigación orientada, en los que los asistentes –profesores de ciencias con experiencia docente- participan de forma activa en el curso, a partir de las temáticas y al bibliografía sugerida. …
… Volumen 11 Fasciculo 5 Paginas 100-109 Año 2018 This paper aims to explore teachers’ resistance practices in Colombia for affirmation purposes. It reveals how resistance practices have contributed to arguing against some imposed labels and … This paper aims to explore teachers’ resistance practices in Colombia for affirmation purposes. It reveals how resistance practices have contributed to arguing against some imposed labels and …
… and encouraging new experiences and life projects, and finally the importance to generate qualification processes with and for the teachers who enhance their practices with forced displaced children in a “welcoming” community. … and encouraging new experiences and life projects, and finally the importance to generate qualification processes with and for the teachers who enhance their practices with forced displaced children in a “welcoming” community. …
… José de Caldas Documento Problematizing dominant paradigms in English Language Teacher Education This seminar is tailored for doctoral students to establish their doctoral researchable problem, research question and research objectives. In … Antioquia Professor Bonny Norton (TBA via Skype) University of British Columbia - Canada ABSTRACT This seminar is tailored for doctoral students to establish their doctoral researchable problem, research question and research objectives. In … Constitución de sujeto maestro en prácticas de resistencia en Colombia. (Mimeo). Méndez, P. (2012). Discurso: espacio para la constitución del sujeto. Colombian Applied Linguistics Journal, v.14 fasc.1 p.180 – 193 Castañeda-Peña, Harold. …
… CONOCIMIENTO ESCOLAR: APORTES DE LA INVESTIGACION Periodo académico: 2019-1 Número de créditos:3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): (X) EFE Espacio De Formación En Énfasis. () EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía. () EFI … del conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: categorías de análisis y referentes investigativos. 4. Los ejes DOC (Dinamizadores, Obstáculo y Cuestionamiento): Aportes en la complejidad del … Science Education (pp. 95-132). Dordrecht, Boston, London: Kluwer Academic Publishers. Martínez, C. (2000). Las propuestas curriculares sobre el conocimiento escolar en el área de conocimiento del medio: dos estudios de caso en profesores de …
… Ciencias (CPPC) Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2021 Tipo de seminario (marque con X) De … de las instituciones escolares en los diversos niveles educativos, a partir de bases epistemológicas, de experiencias curriculares de los programas de formación de profesores y de propuestas y experiencias de aula de los participantes del … curricular ambientalizada macro, meso o microcurricular y/o en la formación profesional docente fundamentada desde los referentes analizados. 4 Dado que las universidades en el país, y en particular los programas posgraduales, por lineamiento …
… 20 Años del Doctorado Interinstitucional en Educación sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD), con el cual queremos poner a disposición de la comunidad nuestros hallazgos (conceptuales, teóricos y metodológicos), así … d.) Recordamos aquí a nuestra colega Adriana Patricia Gallego-Torres, un símbolo de vitalidad, fortaleza y perseverancia para afrontar dificultades y dar soluciones. Por una enseñanza de las ciencias con enfoque intercultural: nuestros … en durante varias décadas, especialmente en los años 80 y 90 del siglo XX, al punto que se generaron modificaciones curriculares en los li …
… Las actitudes hacia las competencias ambientales relacionadas con el cambio climático: un estudio exploratorio con docentes de ciencias de instituciones públicas de la localidad de Suba Imagen Anexo Documento Las actitudes hacia las … William Manuel Mora Penagos Titulo del Libro Propuestas de investigación en enseñanza de las ciencias. Nuevas perspectivas para un futuro mejor Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-801-1 Paginas … la instituciona- lización de una mesa ambiental local. Marco conceptual A continuación se explicitan los tres principales referentes conceptuales bajo los que se fundamenta la propuesta de investigación doctoral, cuya premisa central es el …
… Paginas 61-77 Año 2020 Un ambiente educativo es un medio físico y teórico, estructurado y diseñado, específicamente, para adaptarse a las necesidades de aprendizaje y a las características diversas de las personas que allí interactúan. Dentro … debe entendérsele como un espacio en el que estudiantes, docentes y directivos interactúan y actúan, según su propio rol, con todos y sobre todos los componentes de un sistema de aprendizaje activo que evoluciona mediante las interacciones y acciones que ahí ocurren. Por tanto, un ambiente de aprendizaje se considera como un espacio activo con características de emergente, en el cual se mezclan seres humanos, las acciones pedagógicas de quienes intervienen en la …