Pasar al contenido principal

Search

Generalización de patrones figurales y medios semióticos de objetivación movilizados por estudiantes de 8 y 9 años
… Rodolfo Vergel Causado y Francisco Camelo Titulo del Libro Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática …
La generalización de patrones desde una perspectiva semiótico - cultural
… John Gómez Triana y Rodolfo Vergel Causado Titulo del Libro Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática …
Generalización de patrones: una reflexión didáctica sobre medios semióticos de objetivación en grado octavo
… María Fernanda Díaz y Rodolfo Vergel Causado Titulo del Libro Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática …
Una historia-ficción de la educación matemática en Colombia
… en Colombia Autor(es) Carlos Eduardo Vasco Titulo del Libro Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática …
Mapeamento informacional bibliográfico de enfoques e campos temáticos da diversidade cultural: o caso dos journal CSSE, Sci. Edu. e Sci & Edu
… Oscar Jardey Suárez y María Elvira Sánchez Titulo del Libro Atas do IX ENPEC Pais Brasil Evento IX Encontro …
La formulación de la relación pitagórica, como un argumento para consolidar el área como magnitud: el papel de la figura
… de la figura Autor(es) Olga Lucía León Corredor Titulo del Libro Memorias del 3º Encuentro Colombiano de Matemática …
El desarrollo del lenguaje y de la discursividad en la formación matemática inicial en estudiantes sordos
… Olga Lucía León Corredor y Dora Inés Calderón Titulo del Libro Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática …
Usando espejos para construir el concepto de parábola
… Autor(es) Martín Eduardo Acosta Gempeler Titulo del Libro Memorias del 13º Encuentro Colombiano de Matemática …
… la pedagogía” sigue la idea de Calvino: “un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir” (Calvino, 2015, p. 15). Ahora bien, es clásico el libro, como clásicos son los planteamientos y los autores que … la pedagogía” sigue la idea de Calvino: “un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir” …
… la pedagogía” sigue la idea de Calvino: “un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir” (Calvino, 2015, p. 15). Ahora bien, es clásico el libro, como clásicos son los planteamientos y los autores que … la pedagogía” sigue la idea de Calvino: “un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir” …