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… 167 Obstáculos epistemológicos y perspectiva socio-cultural de la matemática (En homenaje a … prácticas sociales, instituciones, lenguajes, artefactos, libros, monumentos, etc. No debemos perder de vista que el … no educaban a sus hijos, sino que los niños se limitaban a aprender. Posteriores observaciones etno- 177 C A PÍ TU LO S …
… 167 Obstáculos epistemológicos y perspectiva socio-cultural de la matemática (En homenaje a … prácticas sociales, instituciones, lenguajes, artefactos, libros, monumentos, etc. No debemos perder de vista que el … no educaban a sus hijos, sino que los niños se limitaban a aprender. Posteriores observaciones etno- 177 C A PÍ TU LO S …
… grupos de investigación: Interculturalidad, Ciencia y Tecnología-INTERCITEC, y del Grupo Didáctica de la … Conclusión 104 Referencias 104 CAPÍTULO 6 · BRUNO D’AMORE APRENDER LA MATEMÁTICA PARA USAR SU LENGUAJE EN MODO … (Materiales, Barcelona 1978) o Leyendo a Gramsci (Los Libros del Viejo Topo, Barcelona 2001). Miradas …
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… webmaster el Mar, 08/09/2015 - 15:41 Referencia Educación y Ciudad, número 18 Titulo De las culturas juveniles a las … Germán Muñoz González Titulo de la Revista Educación y Ciudad Pais Colombia Editorial IDEP ISSN 0123-0425 Volumen … socio-histórica de su génesis y evolución. Se podría pensar que las culturas juveniles del siglo XX tienen su …
… Mar, 08/09/2015 - 15:55 Referencia Revista Col. Teología y Sociedad, número 9 Titulo De las culturas juveniles a las … Muñoz González Titulo de la Revista Revista Col. Teología y Sociedad Pais Colombia Editorial Pontificia Universidad … socio-histórica de su génesis y evolución. Se podría pensar que las culturas juveniles del siglo XX tienen su …
… Carlos Eduardo Vasco, Carlos Arturo Guevara Amórtegui y Carlos Javier Mosquera Suárez ISBN 978-958-8832-45-6 e-ISBN … se evidencian diferentes posiciones, enfoques, modelos y tendencias sobre perspectivas en diversos ámbitos de la investigación en educación y se plasman discusiones académicas y aproximaciones …
… DDOOCCTTOORRAALL Nombre del seminario: Sujeto, formación y discurso pedagógico Profesor(es) oferente(s): Alfonso … Al fin y al cabo, qué es lo que se aprende o se debe aprender, el cambio o lo que no cambia, lo estático y qué … (pp. 43-66). http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/freire/08Loren.pdf Luhman, N. (1996). Teoría …
… DDOOCCTTOORRAALL Nombre del seminario: Sujeto, formación y discurso pedagógico Profesor(es) oferente(s): Alfonso … Al fin y al cabo, qué es lo que se aprende o se debe aprender, el cambio o lo que no cambia, lo estático y qué … (pp. 43-66). http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/freire/08Loren.pdf Luhman, N. (1996). Teoría …