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… 16 Justificación del seminario El Seminario Argumentación en la educación matemática pretende consti- tuirse en un espacio para ahondar en la línea de investigación sobre la Ar- gumentación en el campo Educación Matemática. Desde su surgimiento, en la década del ochenta del siglo pasado, la línea es expresión del consenso generalizado en la comunidad académica sobre la necesidad de involucrar a niños y jóvenes en el proceso de argumentación, así como de promover … aspectos sobre la argumentación que deben in- volucrarse en las matemáticas escolares; (iii) dificultades de los alumnos para enfrentarse a argumentar; (iv) intervenciones de enseñanza adecuadas para solventar dificultades y promover el …
… analíticas como teóricas, políticas, administrativas y organizacionales a propósito de la implementación de políticas, para tal efecto se echará mano de los Marcos Conceptuales que amparan la realización de investigaciones empíricas, la … Implementación de políticas. 2.1. Marcos conceptuales y de análisis. Perspectivas teóricas. 2.2. Modelos organizacionales para la implementación. 2.3. Evaluación del campo. (Hasta 1989. Guerra fría) 2.4. Estudios de casos. 3 Metodología. En tanto … a cargo del profesor, seguida de trabajos grupales, así como la puesta en común de sus realizaciones, en tanto que insumos para la producción de un documento susceptible de evaluación. Evaluación. La evaluación del seminario será realizada a partir …
… sobre la enseñanza la concepción dominante plantea que lo que hay que hacer es investigar la realidad de la enseñanza para una vez conocida, estar en condiciones de hacer propuestas para transformarla. Dentro de este marco, la literatura especializada presenta el “Paradigma del Pensamiento del Profesor” … que estudian los cambios en el pensamiento del profesor. Para estas miradas más actuales se analizan algunos textos de crítica del planteamiento (Lopez, 1999; Perafán 2002; Clark, 2003), así como investigaciones en las dos líneas …
… que desde supuestos antropológicos, ontológicos y semióticos proporcionen a los estudiantes perspectivas de enfoques para la investigación didáctica en los que se pueden consolidar proyectos de investigación sobre problemas específicos de … Número de créditos: 1 Santi Tema 2: Teoría de las situaciones didácticas. Tema 3. Enfoque semiótico como sistema teórico para la investigación en didáctica de la matemática. Tema 4. Análisis de base de algunas teorías como sistemas teóricos y metodológicos para la investigación en didáctica de la matemática. Analogías y diferencias entre teorías. 5. CRONOGRAMA (Miércoles …
… En el seminario se hará un recorrido por algunos ejemplos de los debates que han surgido en algunas áreas de la educación para mostrar cómo se desarrollan relaciones dialógicas y dialécticas en el desarrollo de un entramado conceptual y cómo desde … resultado de estas relaciones dialógicas y dialécticas que llamamos un “entramado conceptual”, se asume como herramienta para la transformación y en este sentido, conocer la realidad educativa de un modo sistemático nos permite interpretar sus … participante del seminario y cuya voz debe oírse (Castillo-Diaz, 2012). OBJETIVOS. Generales: Desarrollar las competencias para tomar posiciones epistemológicas con respecto a las teorías y tradiciones que guiarán las propuestas de investigación …
… pretende generar un espacio de discusión y reflexión en torno a la investigación en el campo de la Educación Matemática para proponer aportes que puedan alimentar los proyectos doctorales que empiezan a constituirse. … pretende generar un espacio de discusión y reflexión en torno a la investigación en el campo de la Educación Matemática para proponer aportes que puedan alimentar los proyectos doctorales que empiezan a constituirse. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL … pertenece al espacio de formación en investigación (EFI). El interés de este seminario reside en propiciar un espacio para que los estudiantes contextualicen sus avances en relación con la construcción del proyecto de tesis doctoral, …
… de la estudiante Marisol Pérez Uribe [Cód. 20141601019]. Dra. Olga Lucía León Corredor solicita asignación de jurados para sustentación del proyecto de tesis doctoral del estudiante Luis Alexander Castro Miguez [Cód. 20162601018]. Dra. Olga … [Cód. 20162601017]. Dr. Pedro Javier Rojas Garzón solicita asignación de jurados y proceso académico-administrativo para sustentación del Proyecto de Tesis Doctoral de la estudiante Gladys Mejía Osorio [Cód. 20162601019]. Dr. Juan Carlos … académica por investigación 2019-3. Dr. Diego Hernán Arias y Dr. Juan Carlos Amador solicitan aval y apoyo logístico para el programa Diálogos educativos. Casos de estudiantes Diana Esperanza Páez Robayo [Cód. 20162601006] solicita …
… y espaciales que favorezcan prácticas prosociales. Tercero, incorpora una perspectiva comparada latinoamericana, útil para examinar cómo la convivencia está situada histórica y culturalmente, y cómo distintas ciudades han enfrentado problemas … la discusión acerca del incumplimiento de la ley, del por qué los ciudadanos no siempre siguen las reglas de convivencia, para examinar las tensiones entre legalidad, legitimidad, cultura, obediencia normativa y formación ciudadana. De esta … relación entre (autor)regulación, bien común, habitabilidad, sostenibilidad y calidad de vida urbana. CUR como marco para comprender y promover convivencia. 4. Identidad, apego y apropiación del lugar Vínculos afectivos y simbólicos con los …
… Ciencias Sociales e Interculturalidad. Doctor en Educación Magíster en Docencia de la Química Especialista en Planeación para la Educación Ambiental Correos electrónicos Email: cardenas@pedagogica.edu.co Email: ladino@pedagogica.edu.co Teléfono … 6 No. de cupos estudiantes de maestría 4 Justificación del seminario Es bien conocida en la actualidad, tanto por la comunidad científica como la sociedad en general, la problemática que se debate en diferentes niveles, sobre el ambiente y su … agendas 2030 y 2050 entre otras. En el contexto anterior un seminario, como el que aquí se propone, reviste importancia para los futuros doctores y docentes de ciencias en general por lo menos desde las siguientes perspectivas: el desarrollo de …
… como práctica discursiva en contextos académicos y científicos: i) la dimensión cognitiva y ii) la dimensión comunicativa. Para el estudio de estas dimensiones se propone establecer relaciones entre teorías de la argumentación y distintas prácticas … didácticas e investigativas en esta relación de argumentación y campos de conocimiento científico en contextos educativos. Para ello se han unido las experiencias de: el grupo GIIPLyM y sus desarrollos en la línea de argumentación en lenguaje y … matemáticos y por los historiadores de la lógica. De esta manera la nueva retórica se convierte en una disciplina obligada para los estudiantes de lenguaje, dado el gran aporte que ella hace a la compresión del lenguaje como un tipo de acción …