Search
… aportes de la filosofía contemporánea, 2) la validación del instrumento dando cuenta de los criterios psicométricos, 3) proceso de definición de categorías para caracterizar NOS, partiendo de categorías previas, aportes desde la Filosofía de … aportes de la filosofía contemporánea, 2) la validación del instrumento dando cuenta de los criterios psicométricos, 3) proceso de definición de categorías para caracterizar NOS, partiendo de categorías previas, aportes desde la Filosofía de …
… an L2 in integrated classrooms, 2. Language policies and standardized exams misrepresent the HHs’ capabilities, and 3. Classroom equity demands material selection and methodological adjustments. … an L2 in integrated classrooms, 2. Language policies and standardized exams misrepresent the HHs’ capabilities, and 3. Classroom equity demands material selection and methodological adjustments. …
… a la asimilación y repetición de los contenidos prioritariamente conceptuales suministrados por el profesor y por los libros de texto. Este modelo supuso un abandono de las habilidades científicas, es decir, del desarrollo de actividades … bajo el supuesto que quienes siguieran al pie de la letra manuales preestablecidos por el profesor o presentados en los libros de texto, podrían llegar a aprender ciencias, es decir, a alcanzar conclusiones similares a las que llegaron en su … formación inicial del profesorado: una orientación y un programa teóricamente fundamentados. Enseñanza de las Ciencias, 7(3), 257-265. Furió, C., Vilches, A., Guisasola, J. y Romo, V. (2000). Finalidades de la en- señanza de las ciencias en la …