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… conceptual, a lo referencial” (Cárdenas y Ardila, 2009, p. 41). En el caso específico de la palabra, Vološinov (1976) le … signo es planteado como una herramienta (psicológica) que media entre el hombre y su entorno y que permite, además, ese …
… conceptual, a lo referencial” (Cárdenas y Ardila, 2009, p. 41). En el caso específico de la palabra, Vološinov (1976) le … signo es planteado como una herramienta (psicológica) que media entre el hombre y su entorno y que permite, además, ese …
… que está en la mente cuando piensa» (Locke, 1999, p. 41) y la segunda, como el poder de la mente de producir una … donde subyace la relacionalidad» (Bozzano, 2012, p. 41). En otras palabras, es el resultado de un proceso de … de la identidad de los profesores de enseñanza media: Biografías de profesores. En: Revista Iberoamericana …
… que está en la mente cuando piensa» (Locke, 1999, p. 41) y la segunda, como el poder de la mente de producir una … donde subyace la relacionalidad» (Bozzano, 2012, p. 41). En otras palabras, es el resultado de un proceso de … de la identidad de los profesores de enseñanza media: Biografías de profesores. En: Revista Iberoamericana …
… to classroom practice. Journal of Teacher Education, 41(3), 53-62. Briscoe, C. (1991) The dynamic interactions …
… prácticas sociales del maestro en el campo de la educación media en Bogotá 2013-2023 La investigación busca comprender … prácticas sociales del maestro en el campo de la educación media, a partir de las relaciones que establece con los demás … prácticas sociales del maestro en el campo de la educación media, a partir de las relaciones que establece con los demás …