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… Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves 17-21 h. (Quincenal) No. de créditos 3 (tres) No. de horas … Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves 17-21 h. (Quincenal) No. de créditos 3 (tres) No. de horas …
… of new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-21. http://dx.doi.org/10.17763/ haer.57.1.j463w79r56455411 …
… of new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-21. http://dx.doi.org/10.17763/ haer.57.1.j463w79r56455411 …
… de su cotidianidad” (Torres & Casallas, 2012) 21 Elaborada con base en las intervenciones de la profesora …
… y, por tanto, públicas y observables (Geertz, 1996. p. 21). Al respecto, Geertz (1996) menciona que las estructuras … preexisten y sobreviven a los individuos (Geertz, 1996, p. 21). Al concebir los símbolos como hechos sociales y … a las muchachas para rap- társelas” (Ortiz, 1983. prr, 21). Igualmente hay una fuerte tendencia a la asignación de …
… Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Cap. 1, pp. 21-64 Disponible en: … Landow, G (2006). Hypertext 3.0: critical theory and new media in an era of globalization. Baltimore : Johns Hopkins … En G. Lovink y M. Rasch (Eds.), Unlike Us Reader. Social Media Monopolies and their Alternatives (pp. 16-30). …
… Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Cap. 1, pp. 21-64 Disponible en: … Landow, G (2006). Hypertext 3.0: critical theory and new media in an era of globalization. Baltimore : Johns Hopkins … En G. Lovink y M. Rasch (Eds.), Unlike Us Reader. Social Media Monopolies and their Alternatives (pp. 16-30). …