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… en posibilidad de ser evaluado a la luz de tales condiciones, en el sentido de la estandarización de saberes escolares. 2. En la perspectiva anterior, el currículo tendrá que considerar, en particular, el perfil de forma- ción que se pretende … del Valle T A L L E R E S 4 0 ME MO RI AS Q UI NT O EN CU EN TR O CO LO MB IA NO D E M AT EM ÁT IC A E DU CA TIV A 2. Desde el punto de vista estructural: Como un consolidado de relaciones pedagógicas y didác- ticas que explicita aspectos … desarrollara en dos sesiones con la siguientes temáticas por sesión: 1. La relación estructura curricular- plan de área. 2. La relación plan de área- proyecto de aula. Referencias bibliográficas CALDERÓN, D y LEÓN, O (2001). Requerimientos …
… Educación en Ciencias Grupo(s) de investigación Didáctica de la Matemática RE-MATE Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2020 N°. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas en el semestre Tipo de seminario Énfasis Educación y … estudiantes de doctorado Hasta 8 estudiantes de doctorado N°. de cupos estudiantes de Hasta 10 estudiantes de maestría 2 maestría Justificación del seminario El Seminario pretende constituirse en un espacio para reconocer la Educación del … York: Macmillam. Shulman, L. S. (1986b). Those Who Understand: Knowledge growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14. doi: 10.3102/0013189X015002004. Shulman, L. S. (2001) Conocimiento y enseñanza. Estudios públicos, 83, 83-196. …
… del seminario Miércoles 17-20 h. No. de créditos 3 (tres) No. de horas presenciales 48 h mailto:cnoguera@pedagogica.edu.co 2 No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario La educación y … los siguientes elementos: 1) los hombres son considerados como un rebaño que debe ser guiado hacia una tierra prometida; 2) es necesario, por tanto, agruparlos, conducirlos, guiarlos, someterlos a la dirección de un pastor; 3) el pastor y su … la política era una secularización de la religión, y más aún, la política era la nueva religión, la religión del futuro.7 2 Foucault, Michel. Seguridad, territorio, población. Curso en el Collège de France (1977-1978). Buenos Aires: F.C.E., 2006. …
… enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Específicos: CONTENIDOS: 1. Modelos y Modelización en didáctica de las ciencias. 2. Cambio conceptual y evolución conceptual. 3. Pensamiento crítico en didáctica de las ciencias 5. Cronograma No. Fecha … MEDIADO METODOLOGÍA: 1. Realizar la lectura comprensiva y crítica de los diferentes artículos presentados en el módulo. 2. Participar en forma activa en la discusión generada en las plenarias acerca de las ideas más significativas desarrolladas …
… crítico, y comparar, distintos paradigmas desde los cuales se ha pensado históricamente el concepto de conocimiento. 2. Estudiar los desarrollados alcanzados en las últimas décadas, en los ámbitos nacional e internacional, en la construcción …
… Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2026 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario: Miércoles 4 a 8pm … Q ease Calle 72 No. 11-86 PBX (57) 6013485300 AA. 76146 Nit. 899999124~4 www.upn.edu.co mailto:dabello@pedagogica.edu.co 2 verificación de supuestos, el uso adecuado de software estadístico y, especialmente, en la interpretación de los resultados …
… objetivos pertinentes. Temas para desarrollar.- 1. Lenguaje, discurso y formación discursiva. Sujeto, semiosis y discurso. 2. El lenguaje, la práctica y el discurso pedagógico. 3. Palabra, concepto e imagen. Discurso, comunicación e información. 4. … M. (1970). Arqueología del saber. México: Siglo XXI. GADAMER, H. G. (2003). Verdad y método. Salamanca: Sígueme, Vols. 1 y 2. HABERMAS, J. (1989). Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos. Madrid: Cátedra. HALLIDAY, M.A.K. …
… nos lleva a ampliar los escenarios para su estudio y las fuentes para su rastreo, rompiendo con la mirada restringida que 2 permeó por largo tiempo la tradición investigativa, influenciada por la ideología de los Estados Nacionales y su intencionalidad de instaurar a los procesos escolares como los que monopolizaban la formación de los sujetos. 2. Delimitaciones sobre la narrativa testimonial Como parte de las problemáticas visibilizadas por el pasado reciente y los … Cristo Rafael (2004). Gramática-violencia: Una relación significativa para la narrativa colombiana. En: Tabula Rasa Nº 2, Bogotá., enero-diciembre, 2004, p. 93-110. Franco Patricia, Nieto Patricia, Rincón Omar, ed. (2010). Tácticas y …
… de los procesos educativos. Específicos: CONTENIDOS: 1. La investigación narrativa en educación. Marco epistemológico 2. El diseño de la Investigación narrativa. Aproximaciones metodológicas 5. Cronograma No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO Sesiones 1 y 2 Por definir Qué es narrar y por qué la narrativa en educación Lecturas: A. Bolívar, A. (2002). "¿De nobis ipsis silemus?": … B. Coffey, A. y P. Atkinson (2003). “Los conceptos y la codificación”. En Encontrar sentido a los datos cualitativos. Cap. 2. PP. 30-62. C. Flick, Uwe (2004) “Las narraciones como datos”. En Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: …
… y Sociedad de la Información, del Énfasis ELT Education. Agenda 1. Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. 2. Lectura y firma del acta correspondiente a la sesión No. 02 realizada el 16 de febrero de 2017. 3. Informe de la Dirección. 3.1. Visita pares académicos proceso de acreditación. 3.2. Informe Reunión con la Oficina Asesora de Planeación y Control. 3.3. Convocatoria apoyo a movilidad de investigadores. 4. … JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD Consejo Académico Doctorado en Educación CADE-UD Página 2 de 19 Acta sesión CADE No. 03 Marzo 9 de 2017 4.2. Carmen Helena Guerrero: Solicitud de apoyo institucional. 4.3. Carmen …