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… de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario mailto:rtuay@pedagogica.edu.co 2 Las discusiones epistemológicas contemporáneas, sobre la naturaleza del conocimiento humano en general, y sobre el … de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario mailto:rtuay@pedagogica.edu.co 2 Las discusiones epistemológicas contemporáneas, sobre la naturaleza del conocimiento humano en general, y sobre el …
… X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Martes 9 a.m.-12 m. No. sesiones: 16 No. de créditos 3 2 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 15 No. de cupos estudiantes de maestría 5 (El seminario … Específicos: 1. Establecer cómo emerge la categoría cuidado del alma en las tradiciones tanto filosófica como pedagógica. 2. Analizar el alcance de la fundamentación de la pedagogía en las nociones alma y cuidado del alma, incluido su alcance … de formación—. A modo de panorama general, se introduce la temática y las hipótesis que guían el seminario. Sesión 2: El alma: Estructura intencional Para la fenomenología desde sus orígenes: la conciencia es una estructura intencional. Sin …
… filosóficas Profesor(es) oferente(s): Dr. Maximiliano Prada Dussán Profesor(es) invitado(s): 1. Dr. Germán Vargas, UPN 2. Dr. Guillermo Bustamante, UPN 3. Dr. Javier Roberto Suárez, Universidad del Norte. 4. Dr. Fernando Forero, UPN 5. Dr. … Cárdenas, Universidad de Antioquia 10. Dra. Ángela Niño, Uniminuto 11. Dra. Elsa Siu Lanzas, Universidad de Costa Rica 2 12. Dra. Laura Galazzi, Universidad de Buenos Aires 13. Dra. María Clara Garavito, UPN 14. Dr. Germán Bula, UPN 15. Dr. … 1. Caracterizar la formación como asunto filosófico y explorar sus relaciones con otros conceptos sobre la educación. 2. Desplegar relaciones del concepto de formación hacia el pensamiento crítico, las relaciones con la religión y el sentido …
… los asistentes. Bibliografía 1. AUSUBEL, D. (1978). Sicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas: México. 2. CARDENAS, F. A. (2005).Un perfil de evaluación en un grupo de docentes universitarios. Enseñanza de las Ciencias. Número … R. F. (1991). Students' Learning Difficulties in Science.Causes and Possible Remedies. Enseñanza de las Ciencias, 9 (2), 119-128. 15. NOVAK, J. D. (2003). A Preliminary Statement on Research in Science Education. Journal or Research in … los asistentes. Bibliografía 1. AUSUBEL, D. (1978). Sicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas: México. 2. CARDENAS, F. A. (2005).Un perfil de evaluación en un grupo de docentes universitarios. Enseñanza de las Ciencias. Número …
… texto Categorías Temática abordada Característica importante Fuente: elaboración propia. Resultados y análisis En la tabla 2 se observa la articulación de los enfoques y campos propuestos desde las doce publicaciones revisadas, y donde se resaltan … de los ya mencionados tres enfoques con siete campos temáticos, a saber: Enfoque ética y acción climática Según la tabla 2, para el primer enfoque se visualiza la crisis climática en los procesos de construcción colectiva de discursos y … Rodríguez Rojas, Carlos Hernán Useche Jaramillo 148 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Tabla 2. Enfoques y campos de aproximación, y categorías emergentes para la inclusión de la acción climática en los procesos …
… de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 9 No. de cupos estudiantes de maestría 2 Observaciones El seminario tendrá encuentros presenciales y virtuales cada quince días de forma alternada en la sede del Museo Pedagógico Avenida Calle 127 No. 11-20 mailto:pdeparamo@gmail.com 2 Justificación y Objetivo del seminario La búsqueda del conocimiento y de la pretensión de la verdad son finalidades humanas … de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 9 No. de cupos estudiantes de maestría 2 Observaciones El seminario tendrá encuentros presenciales y virtuales cada quince días de forma alternada en la sede del …
… Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: x Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2024 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: x De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Jueves 5 -7pm No. … de doctorado en Artes, prácticas y procesos creativos el mailto:dhuertas@pedagogica.edu.co mailto:jnmoralese@upn.edu.co 2 grupo Rayuela: Lenguajes artísticos e infancias. Pedagogías, didácticas y creaciones escénicas, de la Facultad de Bellas … 1. Explorar la relación entre los lenguajes artísticos y el desarrollo de la infancia desde una perspectiva pedagógica. 2. Fomentar la reflexión crítica sobre el papel de la educación artística en la respuesta a las necesidades sociales y …
… Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: __ Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2025 Tipo de seminario (marque con X) De Énfasis: ___ De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario: W 16h – 21h … de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría: 5 Justificación del seminario mailto:aalvarez@pedagogica.edu.co 2 Las lecturas sobre la escuela en la actualidad se hacen fundamentalmente desde dos perspectivas: una crítica, que busca … lo que pensamos actualmente de la escuela para refrescar y enriquecer la mirada. Ejes temáticos 1. Miradas próximas 2. Pedagogos y antipedagogos 3. La historia de la práctica pedagógica y el saber escolar 4. La gramática del saber escolar …
… para el investigador, en objeto de investigación y, a la vez, en modo y escenario que posibilita la acción de investigar. 2) Exige desarrollar herramientas para la observación de los fenómenos de lenguaje y comunicación y requiere comprensiones … modos de investigar fenómenos de lenguaje en escenarios educativos, en distintas investigaciones finalizadas y en proceso. 2. Identificar implicaciones epistemológicas, teóricas y metodológicas presentes en investigaciones realizadas en este campo. … 1) La relación problemas de investigación del lenguaje y la comunicación y fenómenos investigados en contextos educativos. 2) La relación problemas de investigación y exigencias teóricas e implicaciones metodológicas. 3) Modos de investigación …
… de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 8 No. de cupos estudiantes de maestría 7 2 Justificación del Seminario Polémicas globales como el cambio climático, la falta de agua potable, la pérdida de diversidad … la enseñanza de las ciencias. Modelos CTSA en la enseñanza de las ciencias • Más allá del enfoque CTSA: CSC y CSV Módulo 2. Construcción de CSC y CSA para la formación eco-ciudadana desde el enfoque de capacidades humanas (Isabel Garzón) • CSC y … sobre cuestiones socio-científicas: reconstruyendo la formación docente y el currículo. Uni-Pluri/versidad, 14(2),16-26. Doi: https://doi.org/10.13140/2.1.5012.0324 Robotton, I.; Simonneaux, L. (2012). Socio-Scientific issues and …