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… transformación. Esta perspectiva permite considerar el conocimiento científico como un sistema abierto, Bachelard … epistémicas aportarán a las discusiones sobre el conocimiento científico y sus aportes en la formación de … las interacciones, con los compromisos frente al tipo de conocimiento que apreciamos y sobre todo, la relevancia …
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… al cálculo, no existe un progreso continuo y regular del conocimiento matemático, sino que se da un desarrollo … estar sesgadas por la particular tendencia a armonizar el conocimiento con unas pocas leyes o principios de expli- … p. 16). Para Bachelard, el obstáculo es un tipo de conocimiento ya disponible, usualmente instalado desde hace …
… al cálculo, no existe un progreso continuo y regular del conocimiento matemático, sino que se da un desarrollo … estar sesgadas por la particular tendencia a armonizar el conocimiento con unas pocas leyes o principios de expli- … p. 16). Para Bachelard, el obstáculo es un tipo de conocimiento ya disponible, usualmente instalado desde hace …
… Didáctica del lenguaje y Lenguaje y construcción de conocimiento. Grupo de investigación: Grupo de investigación … un doctor confluyan al menos dos intereses: i) desarrollar conocimiento relacionado con los modos de indagar y de … actuar investigativamente orientado a mover fronteras del conocimiento en el campo de la investigación elegida por los …
… y prácticas discursivas relacionadas con los campos de conocimiento científico pedagógico y didáctico en distintas … identifican procesos comprometidos en la elaboración del conocimiento científico tales como formas y funciones … discursivas y textuales propias de ciertos campos de conocimiento; modos y procesos comprometidos con la …
… por Gudmundsdottir, 2012) afirma que el vínculo entre conocimiento y práctica pedagógica solo es posible a través … pero ello implica una estrecha vinculación entre conocimiento y práctica profesional, que solo se posibilita a … un modo de participación en la historia colectiva del conocimiento” (p. 18). Al respecto, Bruner (2003) afirma que …
… grado de la creatividad del investigador debido a que el conocimiento his- tórico, - el conocimiento del pasado-, representa un rompecabezas al cual … sujeto aparece como objeto de una determinada relación de conocimiento y poder. Este ejercicio se convierte en la …
… grado de la creatividad del investigador debido a que el conocimiento his- tórico, - el conocimiento del pasado-, representa un rompecabezas al cual … sujeto aparece como objeto de una determinada relación de conocimiento y poder. Este ejercicio se convierte en la …