Search
… y sus posibilidades de transformarlas. Aportes a la formación docente en Colombia - Homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina 17 Aportes a la formación docente en colombia homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina Según las tesis, “las circunstancias las …
… Vengoa, 2011: 101) for example, during the Oscar´s ceremony, individuals of all around the world connect through social media to comment and be part of this affair. In yet another binary representation of globalization, Bauman (2010) uses the … in Deterretorialized Spaces: A Critical Dialogue Between Expert and Novice Nonnative English Speaker Teachers. PROFILE, 17(2), 13-27. ISSN 1657-0790. Guerrero, H. (2012). La enseñanza del inglés como L2: Limitaciones y alcances para la formación … in Deterretorialized Spaces: A Critical Dialogue Between Expert and Novice Nonnative English Speaker Teachers. PROFILE, 17(2), 13-27. ISSN 1657-0790. Herrera, M. C. (1993). Historia de la educación en Colombia. La República Liberal y la …
… understanding of the education of pre-service transgender teachers, since, as Butler (2002) notes, “some teachers close to media intellectuals remain deaf and blind to the views of students and minorities, exercising a power of interference in … education: Addressing fears with knowledge to improve confidence and practices. Theory Into Practice, 58(1), 6-17. DOI: 10.1080/00405841.2018.1536922 Mérida, R. (coord.) (2002). Sexualidades Transgresoras.Una análogía de estudios Queer. … diskapacitats”.Temps d’edicació (n.o 29, pags. 313- 321). Savic, I. Gulyas, B & Berglund, H. (2002) Human “Gender Mapping” 17, 17 -27. Schatzki, T. (2001). The practice turn in contemporary theory. Routledge. UNESCO, (2017), Enfoque E Identidades …
… de flexibilización] Título del capítulo: Concepciones de la escritura académica-científica en estudiantes de educación media Libro: Experiencias de enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela Coautoría: Juan Fernando Dimas Rincón y …
… las sesiones presenciales (4h) se prevé la siguiente organización: a) presentación del problema por parte del docente (media hora) b) formación de grupos de estudio del tema asignado (hora y media) c) presentación de los resultados de estudio (hora y media) con discusiones colectivas con particular atención a cada una de las investigaciones personales d) conclusiones …
… existe una mayor movilidad interregional durante el periodo, debido al mayor crecimiento de la matrícula posgradual de 17 departamentos (con una TCPA entre el 20,1 % y el 10,1 %) por encima de la evidenciada por Bogotá D. C. (10,0 % TCPA). … y Guaviare, recibió en el año 2017, 2845 aspirantes a pregrado, de estos, el 52,9 % tenían una edad igual o menor a 17 años, y el 93,6 % pertenecían a un estrato socioeconómico igual o inferior a dos, pero tan solo fueron admi- tidos a la … académico: procesos de consolidación de la universidad emprendedora. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 17(21), 2-41. Filippakou, O. y Williams, G. (2014). Academic Capitalism and Entrepreneurial Universities as a New Paradigm of …
… el proyecto de tesis doctoral titulado “Estrategia microcurricular ambiental para la seguridad alimentaria en educación media: una experiencia educativa “learning blended” en torno a la huerta vertical casera” de autoría de Camilo Andrés …
… J. (1995). Science teacher’s philosophical assumptions: How well do we understand then? En: Journal Science Education, 17 (3), 273-283. López, I. (1995). El conocimiento profesional de los profesores acerca de las con- cepciones de los alumnos. …