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… en formas simbólicas, son posibles por la intermediación de las mediaciones (por ejemplo, los REA58). Así, las media- ciones y en particular la dimensión pedagógica o la mediación por el otro, marca la actividad mental del individuo en …
… productiva con equidad. Santiago de Chile: CEPAL - UNESCO, 1992. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. La educación media en Colombia: Primer Plan Quinquenal. Bogotá: spi., 1994. COLOMBIA. Ley 115 (1994). “Ley General de Educación”. En: … de Chile: Ministerio de Educación de Chile–PREAL, 1997. Fotocopia. ____________; et al. Calidad y equidad de la educación media en Chile: rezagos estructurales y criterios emergentes. Santiago de Chile: CEPAL, 1995. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE …
… DANE y censos recientes de población, el ingreso de niños y niñas con limitación visual continúa estando por debajo de la media nacional. Desde el anterior panorama, este estudio parte del reconocimiento de tres factores que inciden en la …
… Mignolo, W. D. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de- colonial freedom. Theory, Culture & Society, 26(7-8), 159-181. https://doi. org/10.1177/0263276409349275 Ortiz Ocaña, A., & Arias López, M. I. (2019). Hacer decolonial: … Francisco José de Caldas. Walsh, C. (2005). Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad. Signo y Pensamiento, 24(26), 39-50. Chapter 5: A Decolonial Perspective into Language Policy Studies: An Analysis for Future Methodological Practices … Mignolo, W. D. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de- colonial freedom. Theory, Culture & Society, 26(7-8), 159-181. https://doi. org/10.1177/0263276409349275 Ortiz Ocaña, A., & Arias López, M. I. (2019). Hacer decolonial: …