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… del Valle Durante 27 años hasta su jubilación en el 2003, impartió su cátedra de matemáticas en la Universidad del Valle como miembro del Departamento de Matemáticas en la categoría de profesor titular. Actualmente continúa vinculado en calidad … Durante 27 años hasta su jubilación en el 2003, impartió su cátedra de matemáticas en la Universidad del Valle como miembro del Departamento de Matemáticas en la categoría de profesor titular. Actualmente continúa vinculado en calidad …
La función complementaria de la historia y filosofía de las ciencias en la enseñanza de las ciencias
… vertiginosamente se produce, por ello, desde la educación en ciencias emerge el propósito de valorar y recuperar la manera como se ha llevado a cabo el proceso y producto de la ciencia y su impacto sociocultural. Una alternativa para lograr este … adquiriendo una perspectiva histórica y filosófica de la ciencia que permita a los ciudadanos cambiar la forma tradicional como han asumido dichos avances. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: Descripción general: La historia y la filosofía de las ciencias (HFC) deben conceptualizarse como metadisciplinas que cumplen una función complementaria para la enseñanza de las ciencias. Algunas de las preguntas que …
… y de becas de estudios, conformación de redes yasociaciones académicas, entre otras) nacionales e internacionales, así como losprogramas de formación de investigadores (Maestrías y doctorados). Desdediferentes posturas y con diferentes … líneas de investigación queestán en desarrollo en el énfasis, que les permita la construcción de una línea de tiempo, como de un mapa para la contextualización, antecedentes,referenciación de conceptos, categorías, metodologías y determinación … a la metodología llamada seminario investigativo.Esta busca estimular en los estudiantes tanto el espíritu crítico como el desarrollode habilidades y el gusto por la investigación. Estudio de documentos y textos:Por medio de la metodología …
… Martínez Rivera Horario: jueves de 8 a 12 a.m. Descripción general La Didáctica de las Ciencias se ha venido constituyendo como una disciplina en la cual se han desarrollado numerosas investigaciones relacionadas con la enseñanza de las ciencias (Gil y otros, 2000; Porlán, 1998; Moreira, 2005; Tobin, 1998). Desde esta perspectiva se reconoce como una de las líneas de investigación el desarrollo de una nueva teoría del conocimiento profesional y de estrategias para … Rivero, 1998; Porlán y otros, 2000; Ballenilla, 2003; Hashweh, 1996, 2005; Van Driel et al, 2002; Kathryn, et al., 1998), como nacionales (Reyes y otros, 2001; Claret, 2000; Hernández, 2001; Perafán, 2004; Martínez, 2000, 2005), señalan la …
… estas son: la comprensión y el desarrollo de propuestas tanto sobre el conocimiento profesional de los profesores, como sobre el conocimiento escolar; desde la cual intentamos incidir en la reflexión tanto de las prácticas docentes, como en la elaboración de propuestas de formación profesional de los profesores. Se busca aportar en la reflexión y discusión … en torno al conocimiento del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar tanto desde una perspectiva conceptual, como desde un enriquecimiento de la práctica de los participantes con base en resultados de investigaciones realizadas en la …
… en esta interacción. Aspectos que buscan presentar debates que aporten a posturas críticas frente a las decisiones que como ciudadanos asumimos y tomamos constantemente. Lo que nos lleva a ahondar en cómo ha sido planteada esta situación dentro … reconocimiento de la complejidad del contexto colombiano, la diversidad étnica y la pluri-culturalidad que nos caracteriza como nación, conduce a repensar el sistema educativo, dado que se requieren no sólo políticas que favorezcan la inclusión, … sociales, económicas, políticas, culturales, cognitivas, lingüísticas, físicas y geográficas, tanto de estudiantes como de profesores y demás estamentos en las Instituciones Educativas en los entornos que las permean. El Centro de …
… de la cohorte 2022-1 inscritos en la línea Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas, ofrecido por el grupo GIIPLyM. Como continuidad del Seminario de Investigación III, el seminario se propone ser un espacio para la acción formativa de … al problema del proyecto de tesis doctoral de los estudiantes. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: El seminario tiene como presupuesto que una investigación doctoral requiere partir de un Estado del Arte sobre el tema de la investigación, en … teórico y metodológico del tema de la tesis en los estudios del lenguaje y la educación y proyectar esta investigación como un estudio de tipo doctoral. 2) La formulación de problematizaciones en la investigación de la temática seleccionada, …
… entre otros factores, exigen en la actualidad, cambios profundos en las formas de relación del hombre con el conocimiento. Como respuesta a estas exigencias, de manera paulatina, las distintas comunidades académicas y de profesionales han generado espacios de reflexión desde los cuales, cada vez más, se produce conocimiento en relación con la didáctica como elemento fundamental para buscar estrategias más eficientes que permitan, por una parte, a los docentes un mejor … didácticas específicas; una perspectiva que orienta este debate asume que la disciplina puede ser entendida, no solamente como campo categorial para la ubicación de parcelas del conocimiento, sino también como compromiso y rigor de los …
… (GIIPLyM) MODALIDAD DE OFERTA DEL ESPACIO ACADÉMICO X II. RESUMEN DE LA PROPUESTA DEL ESPACIO ACADÉMICO: El seminario toma como punto de partida la importancia de la argumentación como actitud y como práctica discursiva en contextos académicos y escolares. Por ello, se propone encontrar relaciones entre teorías de la …
… Este seminario propone un espacio de reflexión y formación. Se destaca el espacio de realización de la investigación como un aspecto fundamental del Doctorado Interinstitucional en Educación en la Universidad Distrital Francisco José de … doctoral en educación matemática Este seminario se constituye en el espacio de formación y realización de la investigación como un aspecto fundamental de la formación doctoral. En este espacio de formación se busca la elaboración de programas de …