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Dealing with Functional Diversity in EFL Classrooms: English Teachers’ Positioning

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Consideraciones Metodológicas de las Categorías de Análisis sobre la Actividad Experimental en el Cambio Didáctico de Profesores de Ciencias desde una Perspectiva Fenomenológica

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Conclusiones del X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Unidades didácticas transversales: estrategia para el cambio didáctico y el aprendizaje significativo de las ciencias experimentales

Pensamientos y acciones de los Profesores de Química en la resolución de problemas experimentales.

Fundamentos del objeto de investigación

María Fanny Forero Rodríguez

Conceptos fundamentales de la química y su relación con la formación profesional del profesorado

De los referentes epistemológicos a la construcción de la investigación en didáctica de las ciencias