Search
… de 8:00 a 12:00 (clases conjuntas) EJE TEMÁTICO I: Paradigmas en Educación Matemática, Inicios del Siglo XXI. SESIÓ N FECH A Y HOR A REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVID AD TRABA JO MEDIA DO INVITADO 1 24 … los. Ponencia 4 Dr. Luis Carlos Arboleda EJE TEMÁTICO II: Enfoques de la didáctica en la Educación Matemática. SESIÓ N FECH A Y HOR A REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVI DAD TRABA JO MEDIA DO INVITADO 5 19 … 7 Dr. Salvador Llinares EJE TEMÁTICO III: Tendencias de la investigación doctoral en Colombia para el siglo XXI. SESIÓ N FECH A Y HORA REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVI DAD TRABAJ O MEDIAD O INVITADO 8 30 …
… Ley 1732 de 2015. - Decreto 1038 de 2015. 6 20 sep. 7 27 sep. Los enfoques desde los que se ha abordado el tema: - García, N., Arango, Y., Londoño, J. y Sánchez C. (2015). Educar en la memoria: entre la lectura, la narrativa literaria y la historia … Las víctimas: entre la memoria y el olvido (pp. 137-156). Bogotá. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. - Rueda, N. (2008). Nación y narración de la violencia en Colombia. Revista Iberoamericana 223, pp. 345-359. 13 8 nov. 14 y 15 15 nov. … La educación y la memoria. Notas sobre la política de la transmisión. Anclajes Vl, pp. 267-293. Figueroa, C. e Iñigo, N. (2010). Reflexiones para una definición de Historia Reciente. En M. López, C. Figueroa y B. Rajland (eds.), Temas y …
… Central. Lazzarato, M. (2006). Por una política menor. Acontecimiento y política. Madrid: Traficante de Sueños. Luhmann, N. (2010). Organización y decisión. México: Herder. Luhmann, N. (1997). Sociedad y sistema: la ambición de la teoría. Barcelona: Paidós. Luhmann, N. (1996). Teoría de la sociedad y pedagogía. Barcelona: Paidós. Pozo, I. (2006). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: …
… Guba, E. G. y Lincoln, Y. S. (1994) “Competing Paradigms in Qualitative Research” en Denzin, N. K. y Lincoln, Y. S. (eds.) Handbook of Qualitative Research. California: Sage Publications. (*)1 2. Los paradigmas … Vasilachis de Gialdino, I (coord) (2006) Estrategias de Investigación Cualitativa”. Barcelona: Gedisa. Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (1994) “Introduction: Entering the Field of Qualitative Research” en Denzin, N. K., Lincoln (eds.) Handbook of Qualitative Research, California: Sage Publications. (*) Flick, U. (2007) Introducción a la …
… asignada desde el comienzo del curso y los Resultados de los trabajos grupales o individuales. Bibliografía 4 1. Marín, N. (2003). Visión constructivista dinámica para la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, Extra, 43-55. 2. Marín, N. (2010). Nuevas opciones constructivas en la teoría de Piaget sugeridas por las ideas de Vygotsky. EDUCyT, 1(1). Recuperado … ucyt1/4_Articulo_Nicolas_Marin.pdf 3. Marín, N., Jiménez-Gómez, E., & Benarroch, A. (2004). How to identify replies that accurately reflect students’ knowledge? A …
… Guba, E. G. y Lincoln, Y. S. (1994) “Competing Paradigms in Qualitative Research” en Denzin, N. K. y Lincoln, Y. S. (eds.) Handbook of Qualitative Research. California: Sage Publications. (*)1 2. Los paradigmas … Vasilachis de Gialdino, I (coord) (2006) Estrategias de Investigación Cualitativa”. Barcelona: Gedisa. Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (1994) “Introduction: Entering the Field of Qualitative Research” en Denzin, N. K., Lincoln (eds.) Handbook of Qualitative Research, California: Sage Publications. (*) Flick, U. (2007) Introducción a la …
… espacio simple). Bibliografía básica: Abell, S. (2007). Research on Science Teacher Knowlege. In: Abell, S., and Lederman, N. Handbook of Research on Science Education. New York, London: Routledge. pp. 1105-1149. Abell, S. (2008). Twenty Years … Primera reimpresión Barcelona: Ministerio de Educación. Título original de 1990 Handbook of Research on Teaching. Denzin, N. & Lincoln, Y. (2013). Manual de investigación cuailitativa. Las estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: … 11 ( 2): 181 -190 Porlán, R. (1998). Pasado, presente y futuro de la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, n.16 (1), p.175-185 Porlán, R. & Rivero, A. (1998). El conocimiento de los profesores: una propuesta formativa en el área de …
… de evaluación serán en consecuencia con lo anterior: la exposición, el informe escrito y las sesiones de discusión N° AUTOR TITULO PUBLICACIÓN AÑO Calvo, C. Un estudio sobre el papel de las definiciones y las demostraciones en cursos … El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en Didáctica de la Matemática. Relime. Vol. 10, n° 2. 191-218 2007 Font V., Godino D.J., D’Amore B. An onto-semiotic approach to rappresentations in mathematical education. For the learning of mathematics. Vol. 27, n° 2, 2-7 and 14. 2007 Galperin, P.Ya. Resultados básicos de los estudios sobre el problema de la formación de las acciones …
… Concepto de la psique en el estructuralismo y en la Epistemología y la Psicología genética. Encuentros (CAFAM, Bogotá), n. 1, 13-2. Vasco, C. E. (1999). Críticas contemporáneas al constructivismo: El constructivismo, ¿misión imposible? En: C. E. … Vasco, C.E. (2011). La presencia de Piaget en la Educación colombiana, 1960-2010. Revista Colombiana de Educación, N.º 60. Primer semestre. http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n60/n60a2.pdf Vigotsky, L. S., Leontiev, Luria y otros, (1973). …
… Walklate, S. (2016). Justicia restaurativa: ¿terapia y/o reconciliación?”. Revista de Víctimología. N. 4, 83-104. http://www.huygens.es/journals/index.php/revista-de- victimologia/article/view/62 Zehr, H. (2007). El pequeño … Rubiano, E. (2019). De la conmoción a la empatía: el lugar de las víctimas en el arte colombiano. Revista Letral N° 22. pp. 261-284. https://doi.org/10.30827/rl.v0i22.9332 Sierra, Y. (2018). Reparación simbólica, litigio estético y … Rubiano, E. (2019). De la conmoción a la empatía: el lugar de las víctimas en el arte colombiano. Revista Letral N° 22. pp. 261-284. https://doi.org/10.30827/rl.v0i22.9332 Secretaría de Educación Distrital. (2022). Orientaciones para la …