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… tos de estudiantes del país. Es un fenómeno que influye en el clima educativo, en los logros académicos, en la deserción escolar, y que, incluso, compromete la propia existencia de los sujetos afectados. Combatir las exclusiones pasa por hacerlas … ha ido dando este viraje recientemente. Así, importantes aportes realizaron la tesis de Molina-Roa (2021), que estudia el pensamiento pedagógico de las comunidades negras del Chocó, y la tesis de Tiusaba (2023), que analiza las narrativas de …
… produce todo tipo de exclusiones, discriminación y estigmatización de quienes quedan por fuera de sus límites del ‘pensamiento abismal’ (De Souza Santos, (2000). Sobre esta base, se establece una visión socio-interactiva que permite abrir … símbolo. Madrid: Herder. Beuchot, M. (2000). Tratado de hermenéutica analógica. México. UNAM. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. 4 Cárdenas Páez, A. (2006). “Lengua, pedagogía y lenguaje”. En: Folios (20), 61-76. … (Mass): The MIT Press. Touraine, A. (2000). Crítica de la Modernidad. México: F.C.E. Wallon, H. (1980). De la acción al pensamiento. Barcelona: Crítica. Wallernstein, I. (coord.) (2006). Abrir las ciencias sociales. México: Siglo XXI. 6 Wertsch, …
… sus instituciones afrontan una crisis que ha llevado a algunos a hablar de ‘modernidad líquida’ y a poner en cuestión el ‘pensamiento abismal’. De hecho, muchos analistas comparten la aparición de una forma de pensar que, en el sentir de Beck … la pérdida de la seguridad ontológica. Lo cierto es que esta sociedad está marcada por una atención a la complejidad y al pensamiento divergente lo que, en términos de algunos pensadores, obedece a una apertura dialógica, compleja dirán los menos, … y verdad. México: Siglo XXI. Buber, M. (2006). Yo y tú: Y otros ensayos. Buenos Aires: Lilmod. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Bruner, J. (1989b). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa. Cameron, …
… el avance investigativo ha planteado, el desarrollo de perspectivas de la Educación Física en particular, como disciplina escolar, la cual ha sido permeada (en su devenir histórico) por un discurso biologicista y mecánico; la Educación Física como … ellos: El cuerpo como categoría de análisis y sus discusiones éticas y estéticas, las pedagogías del cuerpo en el ámbito escolar, el desarrollo corporal en contextos educativos, Las capacidades físicas y condicionales como factor de desarrollo, …
… cognitivos en Colombia. • Parte III. o Implicaciones educativas de la DIC. Características del estilo en el ambiente escolar. Las relaciones entre los logros educativos y el estilo cognitivo. Resultados del Proyecto de Estilo y logro … Nacional, Centro de Investigaciones (CIUP) - IDEP. HEDERICH, C.; CAMARGO, A. (2001). Estilos cognitivos en el contexto escolar. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Centro de Investigaciones (CIUP) - IDEP MESSICK, S. (1994) The matter of …
… de las relaciones sociales del pueblo. Estas formas de representación se constituyen en las prácticas y las formas de pensamiento que los sectores populares crean para sí mismos, para concebir y manifestar su realidad, estando siempre en … la lucha política por la emancipación del hombre y en contra de la tiranía. Los marxistas se separan posteriormente del pensamiento anarquista al presentar al proletariado como la superación del pueblo, dándole todo su significado en referencia … europea y africana) participó en igualdad de condiciones, todo lo contrario. Desde el origen de nuestro mestizaje el pensamiento occidental, primero europeo y ahora euronorteamericano, ha imperado sobre las demás representaciones culturales …
… las educaciones y las pedagogías emancipadoras en el siglo XXI. En efecto, la importancia de su obra educativa y su pensamiento pedagógico, así como su decisiva influencia en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica es … se extienden al campo de la didáctica de las ciencias, la formación artística, al trabajo de las ciencias sociales y al pensamiento crítico contemporáneo2. Por ello, es que hemos organizado nuestra Cátedra en dos grandes bloques: el primero … las educaciones y las pedagogías emancipadoras en el siglo XXI. En efecto, la importancia de su obra educativa y su pensamiento pedagógico, así como su decisiva influencia en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica es …
… fluida, solidaria, espontánea, completa, libre, etc., lo que daría lugar al mejoramiento de la calidad, del “clima escolar”, de la eficiencia interna, etc. El buen propósito, al pretender situarse más allá de cualquier circunstancia … lenguaje parte del asunto del “uso” verbal, gracias a la teoría de los Actos de significación. • Describir el dispositivo escolar no en el nivel de los infinitos actos de habla, sino en el de los actos de lengua subyacentes. Ejes temáticos 1. … fluida, solidaria, espontánea, completa, libre, etc., lo que daría lugar al mejoramiento de la calidad, del “clima escolar”, de la eficiencia interna, etc. El buen propósito, al pretender situarse más allá de cualquier circunstancia …
… que han aplicado perspectivas foucauldianas a la área de educación. Se pretende así realizar un recorrido por formas de pensamiento que puedan tener impacto en las prácticas educativas. Aunque las ideas y los análisis de Foucault han interesado … Ediciones Coyoacán, S.A. de C.V., 2000 - Maite Larrauri, La espiritual foucaultiana. Del pragmatismo de Foucault al pensamiento de la diferencia sexual, Valencia: Ediciones Episteme, S.L., Vol. 138, 1996 - Miguel Morey, Lectura de Foucault, …
… de todo tipo de exclusiones, discriminación y estigmatización de aquellos que quedan por fuera de los bordes del ‘pensamiento abismal’ (De Souza Santos, 2000). Sobre esta base, surge una visión socio-interactiva que despliega diversos … la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Brock, S, (2000). Acción y conducta. Barcelona: Herder. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Bruner, J. (1994). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Paidós Buber, M. … (Mass): The MIT Press. Touraine, A. (2000). Crítica de la Modernidad. México: F.C.E. Wallon, H. (1980). De la acción al pensamiento. Barcelona: Crítica. Wallernstein, I. (coord.) (2006). Abrir las ciencias sociales. México: Siglo XXI. Wertsch, …