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… hace referencia a la “población joven comprendida entre los 12 y 24 años, que coincide con los rangos de educación media y postsecundaria”, y que están constantemente sometidos a factores de riesgo asociados con su desarrollo personal como …
… ways of facing the past, present and future, all valid, although they are not visible or acknowledged by the hegemonic 54 Also called the ‘abyssal thinking’. 193 PA R T II forces in the Western thinking. This sheds light on the idea of keeping …
… Peace values in language textbooks: the case of English for Ethiopia Student Textbook. Journal of Peace Education, 14(1), 54-68. https://doi.org/10.1080/17400201.2016.1 228526 Guerrero Nieto, C. H. (2008). Bilingual Colombia: What does It Mean to … reinventar el poder. Ediciones Trilce. Santos, B. (2011). Epistemologías del Sur. Utopía y Praxis Latinoamericana, 16(54), 17 - 39. Santos, B. (2016). Epistemologies of the South and the future. From The European South, 1, 17-29. Sierra, A. M. …
… presents a “literacies-informed approach to developing autonomy that balances agency and awareness” within a social media framework. In presenting a state of the art of research on social media in second language teaching and learning, Reinhardt establishes that social media technologies such as blogs, wikis, social networking sites, as well as SNECSs are the context where L2 learning could …
… la Constitución de 1886 y el Concordato, hasta muy entrada la segunda mitad del siglo XX, la educación —la básica, la media y la universitaria— fue el escenario en el que se enfrentaban la visión ilustrada y la confesional, a propósito de la … parte, la misma organización de las ciencias, con sus estatutos epistemológicos propios y autónomos, tanto en la educación media como en la universidad, conducirían a un disciplinamiento intelectual propiciatorio de esa circulación de poderes que …