Search
… “Lenguaje, razonamiento y educación”. En: Innovación Educativa, No. 55. Cárdenas Páez, A. (2011b). “Piaget: lenguaje, conocimiento y educación”. En: Revista Colombiana de Educación, No. 60. Cárdenas, A. y otros (2012). “Comprensión, sentido y … Mélich, J. C. (2006). Antropología simbólica y acción educativa. Barcelona: Paidós Morin, E. (1999). El método III – El conocimiento del conocimiento. Madrid: Cátedra. (Trad. Ana Sánchez). Mezzadra, S. (2008). Estudios postcoloniales-Ensayos fundamentales. …
… preestablecidas y cerradas, sino un proceso en marcha, un modo de participación en la historia colectiva del conocimiento” (p. 18). Al respecto, Bruner (2003) afirma que en un relato subyace un modo de conocer, de tal manera que modos … sería natural en un modo atomista y formalista de ver la realidad. Al respecto, Bruner (1998) plantea “[…] como modo de conocimiento, el relato capta la riqueza y detalles de los significados en los asuntos humanos (motivaciones, sentimientos, … coeur.pdf?sequence=1 Segunda sesión Rivas, J. (2010). Narración, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigación educativa En J. Rivas, y Herrera David, Voz y educación. …
… resulta hoy más eficiente para algunos contextos y necesidades. Quienes hacen una crítica de las imágenes como medio de conocimiento (Virilio, Gubern, Martínez), están preocupados por lo que podría constituirse en un medio para efectos de … producción de presencia. Esta reorientación ha significado también un desplazamiento de los instrumentos para acceder al conocimiento y específicamente una “reacción a leerlo todo, a interpretarlo todo”. Así, la cultura contemporánea, en su afán … que discuta la problemática, y sus implicaciones educativas, de la relativización de la hermenéutica como estrategia de conocimiento de las ciencias humanas. · Articular aspectos pertinentes del debate sobre la problemática de la relativización …
… Doctoral Bibliografía. ARGOZ, J. (1997). El pensamiento del profesor de educación infantil: Estudio de casos sobre el conocimiento práctico de docentes en ejercicio. Tesis Doctoral. Oviedo, Universidad de Oviedo. BENNETT, N. (1979). Estilos de … Pedagogía, No. 189, Mayo-agosto. JACKSON, P. (1968. 1998). La vida en las aulas. Madrid, Morata. LÓPEZ RUIZ, J. I. (1999). Conocimiento docente y práctica educativa. El cambio hacia una enseñanza centrada en el aprendizaje. Málaga, Aljibe. LÓPEZ … Sevilla. PERAFAN, G. A. (2002): La investigación acerca de los procesos de pensamiento de los docentes. En: Pensamiento y conocimiento de los Profesores, Bogotá Universidad pedagógica Nacional – Conciencias, pp.11- 28. PEREZ GOMEZ, A. y GIMENO, J. …
… campos científico y cultural. b.- Que las Universidades son, precisamente, instituciones que promueven el intercambio de conocimiento científico y cultural. c.- Que tienen igualmente, objetivos comunes en lo relativo al fomento de la … DÉCIMA PRIMERA. - Durante la vigencia de Mou y los programas específicos derivados, es posible que una de las partes tenga conocimiento de Información Confidencial. Por lo tanto, las partes adoptarán medidas especiales con aquellos empleados, …
… campo de la enseñanza de las ciencias e igualmente proporcionar opciones de búsqueda posteriores para profundizar en su conocimiento. La siguiente descripción se basa en los textos que se leyeron y discutieron en el seminario. Con el texto Una … diferentes discusiones importantes para que los participantes puedan ir constitu- yendo su propia postura a partir del conocimiento de varias conceptualizaciones y debates sobre la cultura. Un primer momento de la discusión se refiere a mo- … así esta ya sea una vía para determinar más claramente el pro- pósito de establecer relaciones entre la cultura y el conocimiento; sin embargo, tal conceptualización sigue siendo muy general. Ya que no es posible referirse a todos los …
… pedagogía y educación comparada Nombre del responsable del seminario: Luis Carlos Ortiz Vásquez Introducción: El conocimiento tiene un carácter social. La construcción del conocimiento es un proceso histórico. La historia-investigación ha generado estudios, análisis y aportes al conocimiento social. El proceso de construcción de la historia- conocimiento es objeto de la investigación historiográfica …
… apoyo institucional bajo el concepto de: “Fortalecimiento de alianzas estratégicas, participación en redes y generación de conocimiento en el campo educativo (Apoyo para profesores del DIE-UD que participan en actividades académicas dentro y fuera … apoyo institucional bajo el concepto de: “Fortalecimiento de alianzas estratégicas, participación en redes y generación de conocimiento en el campo educativo (Apoyo para profesores del DIE-UD que participan en actividades académicas dentro y fuera … apoyo institucional bajo el concepto de: “Fortalecimiento de alianzas estratégicas, participación en redes y generación de conocimiento en el campo educativo (Apoyo para profesores del DIE-UD que participan en actividades académicas dentro y fuera …
… Audúriz-Bravo y Quintanilla (2007), enfocado a la forma- ción de profesores, allí se plantea la necesidad de actualizar el conocimiento profesional del profesorado de ciencias en formación y en ejercicio a través de una inmersión en la historicidad … individuales sino de comunidades, b) Las polémicas y divergencias científicas que se presentan durante la construcción del conocimiento, c) El sentido de la no indispensabilidad de un método científico, d) Las interpretaciones teó- ricas que han … que requieren de modelos explicativos teóricos más que de la observación, e) La naturaleza dinámica y cambiante del conocimiento científico, cambios de paradigmas, f) Las relaciones de la física con otras disciplinas y g) Los contextos …
… (Corea y Lewcowicz, 2004). Estas experiencias traen consigo nuevas maneras de tramitar la socialidad, la sensibilidad y el conocimiento, los cuales se enmarcan evidentemente en rasgos de la época, como la fluidez, la instantaneidad y lo efímero … la construcción social de la infancia; la producción de la subjetividad en los niños y niñas; los sistemas de conocimiento sobre la infancia y el gobierno de la infancia. Por otro lado, buscamos abordar en el marco del seminario las … de trabajo que aborde cuatro aspectos, así: - Construcción social de las infancias y las juventudes. - Sistemas de conocimiento sobre las infancias y las juventudes. - El gobierno y la gubernamentalidad de los niños, las niñas y los …