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… DISTRITAL ARTICULO SEGUNDO: CONFORMACIÓN DEL SISTEMA DE EXTENSIÓN. La extensión es un sistema complementario a los demás sistemas de la universidad, en especial a los sistemas de investigación y la docencia. Está conformado por tres elementos … PARÁGRAFO SEGUNDO. Todo proyecto de extensión, formalizará su puesta en ejecución mediante un acta de inicio. CAPÍTULO IV , TALENTO HUMANO DE LOS PROYECTOS DE EXTENSIÓN ARTÍCULQ DECIMOSEGUNDO: DIRECTORES DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN. Todo proyecto … PARÁGRAFO SEGUNDO. Todo proyecto de extensión, formalizará su puesta en ejecución mediante un acta de inicio. CAPÍTULO IV , TALENTO HUMANO DE LOS PROYECTOS DE EXTENSIÓN ARTÍCULC_) DECIMOSEGUNDO: DIRECTORES DE PROYECTOS DE EXTENSION. Todo …
… y contra el idealismo. 4. En lo que sigue explicaré el razonamiento práctico tal como lo entiende Perel- man, y en el que encuentro algunas analogías con el pensamiento popperiano, aunque también algunas grandes diferencias. Digamos para comenzar … curiosa, y respetable de lo que es el propagador o propagandista y que opone a la del maestro. Cfr. (Perelman 1963, cap. IV, Education et rhétorique: 106 y siguientes) Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 37 Miradas contemporáneas en …
… las prácticas pedagógicas, las didácticas, el conocimiento profesional del profesor y la evaluación del aprendizaje. Los sistemas ideacionales de los sujetos involucrados en los procesos de enseñanza- aprendizaje: percepciones, creencias, significados, representaciones sociales e imaginarios. Los sistemas culturales y socio-morales de los sujetos involucrados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tensiones y/o articulaciones entre los sistemas educativos y el orden social: políticas educativas, instituciones, comunidades, organizaciones de la sociedad civil. …
… de las pandemias, (Henao-Kaffure & Peñaloza, 2021), y las tensiones entre ciencia, educación en salud pública y sistemas médicos alternativos (Raveendran & Bazzul, 2021), frente a aspectos éticos asociados a presuntas vacunas … of Education 24, DOI 10.1007/978-1-4020-9041-7_50, Comisión de Educación de Ecologístas en Acción de Madrid. (2011). IV. Educar en el Antropoceno. En: Santiago Álvarez c. (2011). Convivir para perdurar. Conflictos ecosociales y sabidurías …
… U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 22 CARMEN ALICIA MARTÍNEZ RIVERA En nuestro contexto colombiano, en particular en el Distrito Capital (Bogo- tá-Colombia) las investigaciones sobre el conocimiento escolar han … en un grupo de estudiantes de educación básica (Fonseca, 2008) 1. Aproximación crítica al aula rural y urbana desde el encuentro pedagógico como estrategia educativa que articulada con el aprendizaje significativo en ciencias naturales y … Es el profesor(a) quien decide la validez del conocimiento que se produce en el aula, con base en la “autoridad externa” (libros de texto, pruebas estatales) Lo aprendido es adecuado si se obtienen buenos resultados en las pruebas de Estado Usar …
… La epistemología del conocimiento profesional del profesor. g. Conocimiento profesional del profesor y profesión docente. IV. Metodología. El curso tendrá como base la revisión bibliográfica, el análisis crítico (individual y colectivo), la …
… entre su desarrollo de la comprensión personal y el crecimiento del conocimiento científico. Manifiestan que los libros de texto actuales, rara vez invitan activamente a los alumnos a construir, probar y revisar sus propios modelos, y al … en una cultura más academicista y de «saberes acumulados», desligados y expuestos con la lógica establecida en los libros de textos, siendo estos el recurso didáctico básico por excelencia en el aula, sin requerir de la estimación de las … los conte- nidos sin sentido alguno, y no promover el aprendizaje de una forma constructiva, crítica y negociada mediante sistemas interactivos y dinámicos de informaciones en el aula (Porlán, 1993). A pesar de ello, sigue siendo un modelo …