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¿Para que educar en valores en contextos de paz y guerra? --- Análisis de la justificación de las acciones morales en el desplazamiento forzosos desde la perspectiva de género

Feria de oportunidades en el Exterior 2011

Un acercamiento analítico al “triángulo de la didáctica”

La complejidad de la noética en matemáticas como causa de la falta de devolución

Los intentos de transformar análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica. De lo empírico a lo didáctico

Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución

Propuestas metodológicas que constituyeron ilusiones en el proceso de enseñanza de la matemática

La reforma Santos a la educación superior: dos paradigmas, una sola sociedad

Primer Encuentro de Socialización de Experiencias en Educación Ambiental de la Universidad Distrital

III Taller Internacional “La enseñanza de las disciplinas humanísticas”