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… los maestros, las familias y los jóvenes. Aplicación de un modelo cualitativo en familia, escuela y barrio. Bogotá, 2009- 2011 y Violencia Escolar, Entornos Barriales e Inseguridad Urbana. Bogotá, 2012-2015. Con base en la reflexión sobre el … los maestros, las familias y los jóvenes. Aplicación de un modelo cualitativo en familia, escuela y barrio. Bogotá, 2009- 2011 y Violencia Escolar, Entornos Barriales e Inseguridad Urbana. Bogotá, 2012-2015. Con base en la reflexión sobre el … sociología del conocimiento debe, ante todo, ocuparse de lo que la gente “conoce” como “realidad” en su vida cotidiana, no teórica o pre-teórica. Dicho de otra manera, “el conocimiento” del sentido común más que las “ideas” debe constituir el …
… Construcción social de memoria y medios de comunicación Enviado por webmaster el Vie, 04/02/2011 - 16:22 Periodo Académico 2011-1 Profesor(es) Martha Cecilia Herrera Cortés Créditos 3 Créditos Horario 6 sesiones de 6 horas los días sábados entre … dirigido a: estudiantes del Doctorado interinstitucional en Educación y de la Maestría en Educación Primer semestre de 2011 Créditos: 3 Horario: 6 sesiones de 6 horas los días sábados entre 7 a.m. y 1 p.m. "Está claro que las nuevas generaciones no tienen la culpa de Auschwitz, pero son responsables de que aquellos crímenes no se repitan." Günter Grass Fundamentación …
… los maestros, las familias y los jóvenes. Aplicación de un modelo cualitativo en familia, escuela y barrio. Bogotá, 2009-2011. Con base en la reflexión sobre el Modelo y la investigación mencionada, los estudiantes realizarán ejercicios prácticos … sociología del conocimiento debe, ante todo, ocuparse de lo que la gente “conoce” como “realidad” en su vida cotidiana, no teórica o pre-teórica. Dicho de otra manera, “el conocimiento” del sentido común más que las “ideas” debe constituir el … que lo haya encontrado “cara a cara”, por conocerlo de nombre, por ejemplo, o por habernos tratado por correspondencia. No obstante, se vuelve real para mí en todo el sentido de la palabra solamente cuando lo veo “cara a cara”.3 La interacción …
… EDITORIAL. La creación de conocimiento en las sociedades contemporáneas. Revista Ciencia Hoy. [En línea] 1997, vol. 7, no. 41. p. 1. [Consultado 5, junio, 2009] Disponible en: FALS, Orlando. Acción y conocimiento: cómo romper el monopolio con … Cinep, 1991. ________. Ciencia y Compromiso. En: ECO Revistas de la Cultura de Occidente. Diciembre, 1967, Torno XVI/2, no. 92. p.181-200. ________. El problema de cómo investigar la realidad, para transformarla. Bogotá: Tercer Mundo, 1979. (2a. … En: ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura. Julio-agosto, 2009, vol. CLXXXV, no. 738, p. 721-737. [Consultado 15 Julio 2011] Disponible en: JIMENO, Myriam y otros. Manes, mansitos y manazos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2007. …
… EDITORIAL. La creación de conocimiento en las sociedades contemporáneas. Revista Ciencia Hoy. [En línea] 1997, vol. 7, no. 41. p. 1. [Consultado 5, junio, 2009] Disponible en: FALS, Orlando. Acción y conocimiento: cómo romper el monopolio con … Cinep, 1991. ________. Ciencia y Compromiso. En: ECO Revistas de la Cultura de Occidente. Diciembre, 1967, Torno XVI/2, no. 92. p.181-200. ________. El problema de cómo investigar la realidad, para transformarla. Bogotá: Tercer Mundo, 1979. (2a. … En: ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura. Julio-agosto, 2009, vol. CLXXXV, no. 738, p. 721-737. [Consultado 15 Julio 2011] Disponible en: JIMENO, Myriam y otros. Manes, mansitos y manazos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2007. …
… EDITORIAL. La creación de conocimiento en las sociedades contemporáneas. Revista Ciencia Hoy. [En línea] 1997, vol. 7, no. 41. p. 1. [Consultado 5, junio, 2009] Disponible en: FALS, Orlando. Acción y conocimiento: cómo romper el monopolio con … Cinep, 1991. ________. Ciencia y Compromiso. En: ECO Revistas de la Cultura de Occidente. Diciembre, 1967, Torno XVI/2, no. 92. p.181-200. ________. El problema de cómo investigar la realidad, para transformarla. Bogotá: Tercer Mundo, 1979. (2a. … En: ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura. Julio-agosto, 2009, vol. CLXXXV, no. 738, p. 721-737. [Consultado 15 Julio 2011] Disponible en: JIMENO, Myriam y otros. Manes, mansitos y manazos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2007. …
… Tipo de seminario De énfasis: De Educación y 2 (marque con X) Pedagogía: X Horario del seminario Jueves 4:00 – 7:00 pm No. sesiones: 16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 3 por semana No. de cupos estudiantes de doctorado: Hasta 10 No. de cupos … de Instrucción Matemática (ICMI, por su sigla en inglés), le otorgó tal reconocimiento (Gómez, 2000; Niss, 2004; Blanco, 2011). En la última década del siglo XX se comenzó a dar un giro en la investigación para prestar atención a aspectos …
… La formación política y ciudadana en la escuela colombiana: balance de dos décadas: 1991 - 2011 Enviado por webmaster el Vie, 04/02/2011 - 16:24 Periodo Académico 2011-1 Profesor(es) Alexander Ruiz Silva Créditos 3 Créditos Horario Seminario Intensivo: Lunes, jueves y viernes de 5:00 … Social de Derecho, en principio, provee las orientaciones, mecanismos y procedimientos requeridos para la construcción no sólo de un sistema democrático, sino lo que es más importante, de una cultura de la democracia. La escuela no ha sido …
… genealogías pedagógicas y nacionalistas. Seminario complementario curso magistral Enviado por webmaster el Vie, 04/02/2011 - 16:30 Periodo Académico 2011-1 Profesor(es) Alejandro Álvarez Gallego Créditos 3 Créditos Horario Cinco conferencias magistrales martes de 5:00 a … GENEALOGÍAS PEDAGÓGICAS PROFESOR TITULAR ALEJANDRO ÁLVAREZ GALLEGO Universidad Pedagógica Nacional Primer Semestre de 2011 __________________________________________________________________ PRESENTACION “Lo que hemos escrito es la historia de los contextos educativos, no de la educación” H. Silver 1986 Lo normal a juicio de Wallerstein (2004) es que los eruditos y los científicos repiensen …
… Enseñanza de las Ciencias y Cultura: Múltiples aproximaciones Enviado por webmaster el Mié, 27/07/2011 - 17:16 Periodo Académico 2011-3 Profesor(es) Adela Molina Andrade Invitado Charbel Niño El-Hani Créditos 3 Créditos Horario Miércoles, jueves y … NOMBRE DEL SEMINARIO: Seminario enseñanza de las ciencias y cultura: múltiples relaciones. Código: Periodo académico: 2011-III Número de créditos:3 ESPACIO ACADÉMICO: ESPACIO DE FORMACIÓN EN EL ÉNFASIS (X) LÍNEA: Enseñanza de las ciencias y … (UNESCO). De otra parte, otras versiones sobre la cultura científica, la incluyen como un aspecto de las culturas y no como independiente de la de las mismas. En este caso alfabetizar se entiende como enculturación Cobern y Aikenhead (1998) …