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… UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACION 1. Identificación Nombre del curso : Las Tradiciones Teóricas e Intelectuales en el Campo de la Educación. Línea: Historia de … filosóficos de la educación incluyendo el socio-culturalismo y el constructivismo. Específicos . Los participantes podrán: 1. Definir la epistemología y describir el papel que ella juega en educación en la investigación y en el ámbito académico. 2. … mailto:rcastillo@udistrital.edu.co 5. Temáticas Tentativas Sesión Temática Material de apoyo 1 3 horas 19 de septiembre 11:00- 14:00 Las Tradiciones Teóricas e Intelectuales en el Campo de la Educación: perspectivas …
… prepara a la doctorantes para presentar y debatir la investigación y temas relacionados con otros pares académicos. 1 mailto:rcastillo@udistrital.edu.co JUSTIFICACIÓN Este seminario forma parte de la formación de los egresados que asumirán … Quito Aula 303/ 206 2 CRONOGRAMA TENTATIVO No. Fecha MARCO CONCEPTUAL ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 31 julio Discusión de los avances del Seminario anterior. Discusión del programa. Elaboración de plan de trabajo. 2 15 de … manera comprensiva el análisis cualitativo de los datos? Disponible en: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/28822/1/articulo6.pdf Muñoz, J (2003). Análisis cualitativo de datos textuales con ATLAS/ti. Universidad Autónoma de Barcelona. …
… en Ciencias Nombre de los responsables: Fidel Antonio Cárdenas S y Pedro Nel Zapata Castañeda Fecha de realización: 1 al 16 de Agosto de 2008 de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. Lugar: Primeras 5 sesiones en el laboratorio de Química y posteriormente … Bueno, A. ¿Se pueden enseñar contenidos procedimentales en clases de ciencias? En: revista enseñanza de las ciencias, 16 (1) 21-41 1998. VII. Datos de los Responsables: Procedencia Institucional: Universidad Pedagógica Nacional Dirección: Calle 71 …
… al espacio de formación en educación y pedagogía, se imparte los martes de 4 a 7 p.m. desde el 16 de agosto al 1 de noviembre de 2016. Su orientación se enmarca en los intereses del Énfasis de Historia de Educación y la Pedagogía … - Experiencias y resistencias educativas. CRONOGRAMA: No. Fecha Referente conceptual y lecturas básicas Actividad 1 16 ago. Presentación syllabus, orientaciones conceptuales y distribución de trabajos. Exposición 1. Relaciones escuela y sociedad 2 23 ago. - Ávila, M. (2005). Socialización, educación y reproducción cultural: Bordieu y …
… presenciales en las dos primeras semanas del mes de septiembre de 4 horas cada una (subtotal de 8 horas de trabajo). - 1 sesión de trabajo virtual a través de la plataforma WebEx en la cuarta semana del mes de septiembre (subtotal de 4 horas de … (Luis Radford). - 2 sesiones presenciales en las dos últimas semanas de octubre (subtotal de 8 horas de trabajo) y 1 sesión presencial en la primera semana del mes de noviembre (subtotal de 4 horas de trabajo) con unos de los profesores … R. (2014b). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39(1), 65-76. Vygotsky, L. (1929). The problem of the cultural development of the child. Journal of Genetic Psychology, 36, 415- …
… se justifica en la asesoría que se ofrecerá al estudiante para que inicie el trabajo de campo y desarrolle la etapa 1 del cronograma de trabajo propuesto en el proyecto de tesis. OBJETIVOS General: Acompañar y ofrecer asesoría permanente … institucionales del orden distrital y nacional. Fecha Actividades Descripción Observaciones 2015 (Julio a Noviembre) Etapa 1: Revisión de archivos de instituciones Distritales y nacionales en donde reposan quejas sobre maltrato de profesores a … 2:00-4:00 p.m Noviembre 4 2:00-4:00 p.m Noviembre 11 2:00-4:00 p.m Noviembre 18 2:00-4:00 p.m. Noviembre 25 2:00-4:00 p.m 1. Entrega de avance de trabajo de campo Diciembre 9 METODOLOGÍA: El seminario se realizará de manera individualizada una vez …
… se justifica en la asesoría que se ofrecerá al estudiante para que inicie el trabajo de campo y desarrolle la etapa 1 del cronograma de trabajo propuesto en el proyecto de tesis. OBJETIVOS General: Acompañar y ofrecer asesoría permanente … institucionales del orden distrital y nacional. Fecha Actividades Descripción Observaciones 2015 (Julio a Noviembre) Etapa 1: Revisión de archivos de instituciones Distritales y nacionales en donde reposan datos sobre vulneración de derechos por … 28 4:00-6:00 p.m Noviembre 4 400-6:00 p.m Noviembre 11 4:00-6:00 p.m Noviembre 18 400-6:00 p.m Noviembre 25 4:00-6:00 p.m 1. Entrega de avance de trabajo de campo Diciembre 9 METODOLOGÍA: El seminario se realizará de manera individualizada una vez …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … que los participantes del seminario conecten las temáticas tratadas con sus propios intereses investigativos. Objetivos 1. Afirmar la importancia de las incorporar las dimensiones culturales y subjetivas del imaginario y la imaginación en la … de incorporación de lo imaginario y la imaginación en la investigación educativa y pedagógica. Ejes temáticos 1. La dimensión simbólica de la vida social 2. Lo imaginario y la imaginación en la razón occidental 3. Jung y Bachelard: …
… General: Configurar un escenario de relaciones entre argumentación, discurso científico y educación. Específicos: 1. Avanzar en la discusión de implicaciones teóricas del estudio de la argumentación en contextos científicos y educativos, … naturales y la didáctica de las ciencias, entre otros. VI. DESARROLLO DE TEMÁTICAS Y/O PROBLEMÁTICAS DEL ESPACIO ACADÉMICO 1. Las grandes teorías de la argumentación: algunas visiones de ciencias y relaciones con las ciencias - ¿La ciencia es la … relatorías, informes de taller y ensayo final. VIII. EVALUACIÓN Se realizará evaluación en los siguientes aspectos: 1) Participación oral (Total 30%) ⮚ Presentación oral de relatorías y dirección de la discusión en seminarios. ⮚ Discusión en …
… Ed. McGraw-Hill Bogotá. FURIO, C. (2003). Finalidades de la educación en ciencias. Enseñanza de las ciencias. Vol.1 GIL, D. (1983).Tres paradigmas en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las ciencias. Vol.1 GIMENO SACRISTÁN, J. (1988): El curriculum, una reflexión sobre la práctica, Madrid, Morata. GIMENO SACRISTÁN, J. y PÉREZ …