Search
… Educación en Ciencias Grupo(s) de investigación Didáctica de la Matemática RE-MATE Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2020 N°. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas en el semestre Tipo de seminario Énfasis Educación y … estudiantes de doctorado Hasta 8 estudiantes de doctorado N°. de cupos estudiantes de Hasta 10 estudiantes de maestría 2 maestría Justificación del seminario El Seminario pretende constituirse en un espacio para reconocer la Educación del … York: Macmillam. Shulman, L. S. (1986b). Those Who Understand: Knowledge growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14. doi: 10.3102/0013189X015002004. Shulman, L. S. (2001) Conocimiento y enseñanza. Estudios públicos, 83, 83-196. …
… crítico, y comparar, distintos paradigmas desde los cuales se ha pensado históricamente el concepto de conocimiento. 2. Estudiar los desarrollados alcanzados en las últimas décadas, en los ámbitos nacional e internacional, en la construcción …
… Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2026 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario: Miércoles 4 a 8pm … Q ease Calle 72 No. 11-86 PBX (57) 6013485300 AA. 76146 Nit. 899999124~4 www.upn.edu.co mailto:dabello@pedagogica.edu.co 2 verificación de supuestos, el uso adecuado de software estadístico y, especialmente, en la interpretación de los resultados …
… objetivos pertinentes. Temas para desarrollar.- 1. Lenguaje, discurso y formación discursiva. Sujeto, semiosis y discurso. 2. El lenguaje, la práctica y el discurso pedagógico. 3. Palabra, concepto e imagen. Discurso, comunicación e información. 4. … M. (1970). Arqueología del saber. México: Siglo XXI. GADAMER, H. G. (2003). Verdad y método. Salamanca: Sígueme, Vols. 1 y 2. HABERMAS, J. (1989). Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos. Madrid: Cátedra. HALLIDAY, M.A.K. …
… manera: - 4 sesiones presenciales durante el mes de agosto de 4 horas cada una (subtotal de 16 horas de trabajo). - 2 sesiones presenciales en las dos primeras semanas del mes de septiembre de 4 horas cada una (subtotal de 8 horas de … cuarta semana del mes de septiembre (subtotal de 4 horas de trabajo) con uno de los profesores invitados (Luis Radford). - 2 sesiones presenciales en las dos últimas semanas de octubre (subtotal de 8 horas de trabajo) y 1 sesión presencial en la … semana del mes de noviembre (subtotal de 4 horas de trabajo) con unos de los profesores invitados (Carlos Vasco). - 2 sesiones de trabajo presencial de 4 horas cada una para un subtotal de 8 horas de trabajo. En consecuencia, el seminario …
… a partir de las discusiones en relación con las siguientes temáticas: 1. El enfoque semiótico-cultural de Radford. 2. El enfoque semiótico-cognitivo de Duval. 3. La teoría de las funciones semióticas desde la propuesta del Enfoque … Springer. Radford, L. (2018). Algunos desafíos encontrados en la elaboración de la teoría de la objetivación. PNA, 12 (2), 61-80. Radford, L. & D’Amore, B. (Eds.) (2006). Semiotics, Culture and Mathematical Thinking. Relime, Número especial. … 33(1), 151-165. Santi, G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics. 77, (2-3), 285- 311. Datos de los profesores: Pedro Javier Rojas Garzón (pedroedumat@udistrital.edu.co) y Rodolfo Vergel Causado …
… conceptual y lecturas básicas 1 16 ago. Presentación general del énfasis, del programa y el grupo de investigación 2 23 ago. Perspectivas del grupo de investigación: - Herrera, M. y otros (2013). Memoria y formación: configuraciones de la … en el Énfasis de justificación, problema y de factibilidad de fuentes. Martes 1 p.m. Tutoría individual 1 Martes 2 p.m. Tutoría individual 2 METODOLOGÍA: La metodología del seminario consiste en talleres teórico-prácticos sobre los intereses investigativos de los …
… Junto con una reflexión inicial del concepto de estilo y su presencia en la investigación educativa, el seminario 2 abordará diversas propuestas de tipologías de estilos de aprendizaje y enseñanza, discutirá los diferentes modelos … investigación que dan origen a la aparición del constructo Relación del concepto con otros de naturaleza similar Módulo 2: El estilo de aprendizaje Origen y aparición del concepto en la investigación educativa Principales dimensiones de … Junto con una reflexión inicial del concepto de estilo y su presencia en la investigación educativa, el seminario 2 abordará diversas propuestas de tipologías de estilos de aprendizaje y enseñanza, discutirá los diferentes modelos …
… principales corrientes interpretativas de los movimientos sociales y las organizaciones sociales en las ciencias sociales. 2) Analizar los alcances de la teoría de los marcos de acción, para estudiar los procesos subjetivos de las relaciones … de subjetivación y la formación de sujetos políticos. III. Ejes temáticos. 1. Acción colectiva, subjetividad e identidad. 2. Procesos organizativos populares, identidades colectivas y formación de sujeto. 3. Movilización social, redes de maestros …
… relaciones con la Historia de las ciencias y la filosofía de las ciencias. Reflexiones teóricas y metodológicas. Módulo 2. Historia de las ciencias y enseñanza de las ciencias. Fundamentos y aplicaciones. Módulo 3. Filosofía de las ciencias y su … diálogo del programa. Análisis de los textos críticos generados sobre las fuentes estudiadas. 4 a 6 Febrero, Marzo Módulo 2. Historia de las ciencias y enseñanza de las ciencias. Fundamentos y aplicaciones. Análisis de los textos críticos … ciencias. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Izquierdo, M. (2000). Fundamentos epistemológicos. Cap.2. En Perales, F.J. y Cañal, P. (eds). Didáctica de las Ciencias Experimentales. Teoría y práctica de la Enseñanza de las …