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… 1 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Syllabus Seminario Subjetividad y alteridad: la formación política de sentidos y … parte: Semana de trabajo intensiva con la participación de la profesora Miriam Kriger: 29 octubre, 30 octubre, 31 octubre, 1 noviembre, 2 noviembre 5 a 9 p.m. Número de créditos: 3 Énfasis y grupo oferentes: Énfasis. Educación, política y sociedad … con el otro y el lazo social 3 Cronograma y bibliografía base: No. Sesión Bibliografía y recursos Fecha Eje temático 1: El relato de nosostros: diferencia y alteridad 1 Espósito, R. (2003) Communitas. Origen y destino de la comunidad. (Cap. 1 …
… narrativo en procesos de formación, con el objeto de consolidar el marco teórico de la investigación. Específicos: 1. Caracterizar teóricamente el pensamiento narrativo considerando su coexistencia y complementariedad con el pensamiento … aportes de las narrativas a los procesos identitarios de maestros y construcción de visiones de mundos. CONTENIDOS: 1. Pensamiento narrativo 2. Imagen narrativa 3. Narrativas escritas 4. Narrativas en procesos de construcción de mundos … dan sentido a la experiencia (Beatriz López, trad.). Barcelona: Editorial Gedisa. (Obra original publicada 1986) Octubre 1. Imagen narrativa 2. Narrativas escritas 3. Narrativas orales temáticas Caraballo, L. (s.f.) Historieta e imagen narrativa. …
… participantes, lo mismo que de fortalecer sus métodos y sistemas de trabajo en el campo de la Formación. 2. OBJETIVOS 2.1. Promover el estudio y la reflexión en torno a problemas centrales de la literatura y su proyección en el campo de la … desde las posibilidades teóricas y de aplicación de las ciencias eidéticas o fenomenológicas. 3. CONTENIDOS BASICOS 3.1. ¿Qué es la fenomenología? 3.2. ¿Existe el método fenomenológico? La pregunta por el método. Principios metodológicos de la … de Carlos Guevara; Literatura y filosofía: una lectura de Jorge Luis Borges, de Julia Iribarne. 4. NUCLEOS PROBLEMICOS 4.1. ¿Qué hace posible que las ciencias eidéticas se puedan constituir en instancia metodológica para la reflexión y la …
… de los profesores de la cátedra, de sus notas y propios apuntes. · Formato: word, Times New Roman 12, interlineado 1.5 margenes 4 izq, 2 derecho, 3 supe inf.Referentes Pulido, G. (2009). Violencia epistémica y descolonización del conocimiento.Sociocriticism, 24(1&2): 173-201 Mignolo, W. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de-colonialfreedom. Theory, Culture & Society, 26(7&8): 1-23 De Figuereido, E. & Martínez, J. (2021). The locus of enunciation as a way to confrontepistemological racism and …
… Resultados de los trabajos grupales o individuales, de conformidad con las preferencias de los asistentes. Bibliografía 1. AUSUBEL, D. (1978). Sicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas: México. 2. CARDENAS, F. A. (2005).Un … de ciencias?. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 9, Nº 1, Págs. 69-77 9. DRIVER, R. (1986). Psicología cognoscitiva y esquemas conceptuales de los alumnos. Enseñanza de las Ciencias, 4 (1) Pág. 3-16. 10. GIL PÉREZ DANIEL; CARRASCOSA J. (1985). Science learning as a conceptual and methodological change. …
… 1 Nombre del seminario: El giro afectivo y la educación Profesor(es) oferente(s): Alexis Vladimir Pinilla Díaz Profesor(es) … de manera autónoma e independiente. Evaluación La evaluación del seminario tendrá en cuenta los siguientes aspectos: 1. Participación en el seminario: asistencia, estudio y discusión de los textos y realización de documentos reflexivos sobre … según el cronograma. Reflexiones críticas: 20 % Exposición: 30 % Escrito final: 50 % Bibliografía de referencia Sesión 1. Damasio, A. (1997). El error de Descartes. Barcelona. Editorial Andrés Bello. Sesión 2. Solomon, R. (2007). Ética …
… teóricas para la investigación de la relación entre pedagogía, diversidad y sujeto de la educación Específicos: 1. Reconocer discursos y perspectivas presentes y emergentes en la relación pedagogía y diversidad. 2. Proponer encuentros y … y metodologías a partir de la relación pedagogía y diversidad, para la investigación doctoral en educación. CONTENIDOS: 1. Fundamentos para referir a la pedagogía en el marco del seminario. 2. El sujeto de la educación, sus condiciones en … Miércoles 9:00 12:00 p.m. Jueves Viernes 5. Cronograma Semana Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD 1 Agosto 4 Educación, Pedagogía y Didáctica: una Perspectiva Epistemológica. Proyectos Alter-Nativa, AIDECT y Acacia. …
… 2012-II Fundamentos de Investigación en Ciencias Sociales y Pedagogía Educación y Pedagogía 4:00 a 7:00 Salon No. 1 Dr. Pablo Paramo Análisis de protocolos en interacción con Ambientes computacionales Enfasis 4:00 a 7:00 Salon No. 1 Dr. Luis Bayardo Sanabria - Dr Omar Lopez Estilos Cognitivis. Dependencia e Independencia de campo e implicaciones … Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Analisis Comparado en la Educación Superior Enfasis 9:00 a 1:00 Cada 15 dias S.1 Dr. Alberto Martinez Educación y neoliberalismo : ¿aún es posible educar? Educación y Pedagogía 5:00 a …
… General: Contribuir al análisis y comprensión de los procesos psicosociales involucrados en la educación. Específicos: 1.Reflexionar sobre las formas de conocimiento de la realidad en la vida cotidiana. 2.Promover el análisis de los procesos … de trabajo) CONTENIDOS: Para el desarrollo del Seminario se abordarán los ejes temáticos que se enuncian a continuación: 1. El conocimiento del sentido común y la vida cotidiana. 2. Comunidades, grupos y sujetos: a propósito del sentido común 3. … Martes Miércoles 2:00 6:00 x Jueves Viernes 5. Cronograma Semana Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD 1 1-09- 2021 Tema: El conocimiento del sentido común y la vida cotidiana. Presentación del Syllabus, de los estudiantes y los …
… Research Group: Aprendizaje y sociedad de la información SEMINAR CONVENOR:Pilar Méndez (2 credits) GUEST LECTURER: (1 credit)INSTITUTION(Optional):Dr. Alexander SteffanellLee University- Cleveland USA. ABSTRACTThis seminar is intended to … & Méndez, P. (2020). LinguisticColonialism in the English Language Textbooks ofMultinational Publishing Houses. HOW, 27(1),11–28. https://doi.org/10.19183/how.27.1.521 Núñez-Pardo, A. (2020). Inquiring into theColoniality of Knowledge, Power, and Being in EFLTextbooks. HOW, 27(2), …